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- Prenons soin de la planète jusque dans l'espace! - Rêvons de paix! Les livres sont posés sur un présentoir, fabriqué par les professeurs de techno, avec la fiche de lecture de l'élève à côté! Nous avons ainsi pu monter l'exposition la veille des vacances de Noël et créer une affiche pour inviter le reste du collège à la visiter! Une sympathique journaliste de l'Est Républicain, Léa Loriol, est venue nous interviewer sur ce projet inspirant le vendredi 7 janvier! Rédaction 5ème je suis un explorateur mac. Des livres n'étaient plus sur leurs présentoirs, car déjà empruntés par d'autres élèves! Hélène, la documentaliste, nous a confiés que notre exposition attirait beaucoup les autres élèves! Mission accomplie! Voici ci-dessous l'article.

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Les élèves choisissent un point de départ sur leur carte et un itinéraire à parcourir jusqu'à un autre point. Cet itinéraire doit obligatoirement compter entre 5 et 10 étapes (traversant des paysages variés) et passer par un village. Ils peuvent alors rédiger, étape par étape, le journal de voyage d'un explorateur qui découvre ce nouveau monde. Imagine que tu arrives sur une terre inconnue. Un animal vient te parler et te fait reflechir sur ta vie. Rédaction 4ème. L'évaluation portera sur l'ensemble: réalisation de la carte (arts plastiques + utilisation du lexique en français) et rédaction du journal en 5 à 10 étapes. On attendra des élèves qu'ils dosent correctement chaque étape de la narration (le personnage avance dans un monde nouveau) par des descriptions précises de paysages, des portrait d'indigènes lors de la première rencontre d'un peuple (thème de la découverte exotique). Dans le cas des binômes, la note sera la même pour les deux élèves, l'évaluation de compétences ( socle commun, Compétence du Domaine 2: Coopération et réalisation de projets, Elle peut néanmoins varier selon la manière dont elles sont mises en oeuvre par chaque élève dans le cadre du travail collaboratif.

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Caro Niveau 9 Bonjour, Je termine ma séquence sur les récits de voyage et aimerais proposer le sujet d'écriture suivant: qu'en pensez-vous? Le brouillon sera fait en classe. Sujet d'écriture: vous êtes un explorateur (une exploratrice) et vous arrivez sur une terre inconnue. Vous commencerez par expliquer les circonstances et le motif de votre voyage. Ensuite, vous raconterez et décrirez ce que vous voyez sur cette terre. Puis, vous ferez part de vos émotions et sentiments. Consignes d'écriture - votre récit sera rédigé à la première personne (narrateur intérieur) - votre récit sera écrit au présent de l'indicatif - vous préciserez les circonstances de votre voyage: où? Quand? - vous préciserez le motif de votre voyage: pourquoi? Vous êtes un explorateur et vous découvrez une civilisation jusqu'alors inconnue. Rédigez votre carnet de voyage. - MyStudies.com. - vous décrirez les lieux, les habitants, la faune, la flore... - vous ferez part de vos émotions et sentiments: surprise, émerveillement, peur... - votre texte comportera une vingtaine de lignes - votre copie sera propre et bien présentée - vous ferez attention à la qualité de la langue (ponctuation, orthographe, grammaire, conjugaison... ) Haynee Niveau 7 J'ai fait un sujet très similaire l'an dernier et cela avait bien marché avec les élèves (une classe vraiment très faible): les devoirs les plus réussis avaient été exposés au CDI.

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Une dizaine était disposée sur chaque îlot. Chaque groupe d'élèves avait 3 minutes (nous avons un décompte) pour découvrir les livres sur chaque table, puis changeait de table, etc... Chaque élève était équipé d'une fiche pour l'aider dans sa sélection. Naturellement, plusieurs élèves souhaitaient le même livre! Une battle sous forme de quizz a alors été organisée. Les élèves avaient alors 4 semaines pour lire leur livre et remplir le brouillon de la fiche de lecture qui compterait pour la 2eme note! A ma grande surprise, tous ont joué le jeu, même les habituels retardataires! Certains avaient même avalés leur livre en 15 jours et ont commandé la suite pour Noël! Personne n'a rechigné à lire le livre, certainement parce qu'il n'était pas imposé! (ce qui ne fut pas le cas pour Vendredi ou la Vie Sauvage! 5eme - Français : je recherche des textes d'explorateurs du XIX ou XX° siècle.. ) Le brouillon était en noir et blanc, puis une fois corrigé, les élèves ont recopié sur la feuille couleur Dans l'exposition, les livres ont été classés par thème: - Un petit tour dans l'hémisphère nord - Puis dans l'hémisphère sud - Découvrons la Terre à travers le regard des animaux!

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4. Les associations pour sauver la planète Ce travail a été à compléter à la maison. Pour la petite histoire, à ce moment-là, le nom de Nicolas Hulot était en plein coeur de l'actualités pour des accusations d'agressions sexuelles! 5. Un vocabulaire adapté avec une grille de mots croisés 6. Votre opinion sur la question! Peut-on être écolo et partir en vacances? Les visuels 2 à 6 ont été partagés par une sympathique collègue Camille Chez Mot Passant, qui a également créer deux autres micro-séquences sur la société de consommation et le droit au logement. Les autres ont été réalisés sur Canva. Rédaction 5ème je suis un explorateur photo. La micro-séquence a été notée selon ce barème: J'ai répondu à la totalité des questions de la séquence / 6 J'ai répondu de manière cohérente et juste aux questions /5 J'ai rédigé une description page 2 qui respecte les consignes /3 Mon orthographe est correcte /2 J'ai respecté la ponctuation et mis des majuscules quand il le faut /1 Ma séquence est propre et soignée TOTAL /20 Parallèlement, 15 jours avant le commencement de cette micro-séquence, nous nous étions rendus au CDI, où nous avions préparé avec ma collègue documentaliste une sélection de 70 livres sur le thème.

Commentaires - Ce travail constitue une accroche créatrice très motivante, surtout si elle est réalisée en binôme: les élèves rivalisent d'imagination pour placer les éléments imposés et créer une carte aussi esthétique que complexe. - La participation éventuelle de la discipline arts plastiques renforce l'intérêt de l'exercice (possibilité d'exposition). - L'exercice d'écriture étant aussi partagé, l'hétérogénéité s'avère profitable aux deux élèves: un élève de niveau faible en rédaction, mais très imaginatif, étant associé à un élève de bon niveau, ils peuvent réaliser ensemble un travail très réussi. Variantes - On peut procéder à un échange de cartes entre les binômes avant le travail de rédaction. Ainsi les élèves travaillent-ils sur une carte vraiment inconnue: ils doivent se familiariser avec des noms exotiques, une géographie qu'il s'agit de découvrir... et d'inventer. Rédaction 5ème je suis un explorateur auto. - Pour la production écrite, on peut préférer la lettre au journal de voyage. - L'exercice peut être complexifié par une carte cachée que l'on découvre progressivement, à mesure que s'écrit le journal.

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