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Sun, 30 Jun 2024 16:18:26 +0000
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Mais il fallait tout créer! En effet, à l'époque, il n'y avait rien de ce genre dans les manuels ou sur les sites académiques. Il y avait bien, il me semble, des petites cartes personnages dans un manuel mais rien n'était véritablement construit! Je voulais une séquence Harry Potter qui les plonge littéralement dans l'univers que j'affectionne. J'ai donc relu, pour le plaisir aussi, le premier tome pour trouver de l'inspiration, créé un scenario reprenant les étapes qui me semblaient essentielles et agrémenté le tout de jolis documents. La séquence Harry Potter était née. [6e] Utiliser l'univers Harry Potter dans séquence conte. L'idée de départ était de créer une séquence de 5e qui permette de revoir un tas de choses de 6e sans que les élèves ne s'ennuient. Reprendre les bases telles que les jours, les heures, le matériel scolaire me semblait risqué avec eux. Je ne voulais pas qu'ils "revivent" un début de 6e. Pour autant, dans les souvenirs que j'avais des 5e, il était essentiel d'en passer par là car les connaissances étaient parfois bien floues.

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2. Correction groupe entier de cette fiche. 3. Mémorisation des éléments de la fiche pendant 5 minutes dans le calme absolu. Les infos seront en effet nécessaire à la bonne réalisation du jeu. 4. Allumage des ordis et décollage pour l'Escape Game qui comprend des activités liées à la biographie de Rowling, aux couvertures des livres ainsi que des activités portant sur la description physique des Dursley. Cet Escape Game est ici en gratuité libre;-): E. G. Séquence harry potter 6ème forum mondial. H. P. 1. SEANCE 2 (toujours en salle informatique) 1. Je donne cette fiche de trav ail: 2 hp lesson 2 Les élèves doivent retrouver qui est décrit dans les 4 paragraphes issus des chapitres 1 et 2 de 'Harry Potter and the Philosopher's Stone' et surligner tous les éléments qui les ont aidés. L'exercice final permet simplement de retrouver des noms de vêtements et accessoires déjà vus en classe. 3. Allumage des ordis et décollage pour l'Escape Game qui comprend des activités liées aux descriptions physiques puis à la maltraitance subie par Harry chez les Dursley (avec rebrassage de MUST / MUSN'T notamment).

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Emiris Niveau 1 Bonjour, En 5ème, mes collègues et moi allons démarrer l'année avec l'étude d'Harry Potter ( à l'école des sorciers). La séquence sera consacrée à l'étude en oeuvre intégrale. Avant d'étudier un extrait, j'aimerais trouver une activité pour entrer dans l'oeuvre ou du moins dans son univers. Pourquoi pas quelque chose autour de la figure du héros de façon plus générale. Séquence harry potter 6ème forum. Avez-vous des idées? NB: Je ne suis pas spécialement partante pour commencer d'emblée par l'étude d'un extrait du film... mouds Je viens de m'inscrire! Pourquoi pas en parlant des héros et de leurs attributs, la figure du sorcier en littérature (stéréotypes et oppositions) ou alors du vocabulaire: moldus, cracmol etc. Hermiony Monarque Même si je ne suis pas fan de l'idée d'étudier ce texte (que j'adore au demeurant) en OI (je le fais en LC), tu peux peut-être démarrer par une présentation rapide des personnages, de leurs liens, et aussi par l'évolution du personnage du sorcier (la figure de Merlin, du sorcier "traditionnel" et de la façon dont c'est récupéré dans les livres).

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2. On peut enchainer avec la préparation à l'analyse de couvertures avec cette fiche: 1. Analysing a cover 3. Pour finir, on demande aux élèves de se regrouper en îlots et de faire une analyse comparative en anglais d'au moins 2 couvertures que j'ai sélectionnées: 2. analysing a book cover fiche en anglais niveau B1 Le document proposé peut être modifié avec d'autres couvertures de la 'Pierre Philosophale', of course. En cas d'utilisation de ces docs en atelier avec des élèves de niveaux variés, on peut alléger le travail en réduisant le questionnaire, ou encore pourquoi pas, en demandant des réponses en français. Le travail d'analyse d'une image restera tout à fait pertinent. Dans le cadre de cette séquence, je propose des applis qui permettent aux élèves de découvrir des couvertures du monde entier et un petit jeu en réseau, 'Where is Harry? ' qui permet de faire travailler les localisateurs:... covers C. Cercle Gallimard de l'enseignement. ADJECTIFS DE PERSONNALITE 1. Une série de 5 applis qui permettent de repérer des adjectifs positifs et négatifs: applis-harry-potter-personality D.

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Ch. 2: Les personnages monstrueux dans les contes jeudi 7 novembre Préparation de la sortie théâtre: Prométhée vendredi 8 novembre Le Chaos ou l'Etincelle de Prométhée ________________________________________________________________________________ mardi 12 novembre Séance 1: Qu'est ce qu'un monstre?

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Les mots sont rangés sur les rayons d'un supermarché. Inventer un nouveau rayon, corriger les mots soldés, trouver le champ lexical du supermaché jeudi 19 septembre Séance 6: Test sur le verbe Séance 7: Le Dictionnaire Pourquoi et comment se servir d'un dictionnaire? Séquence « Harry Potter » – Lisa's English class. Observation des éléments d'un article de dictionnaire vendredi 20 septembre Travail d' écriture en groupe, au CDI: Le dictionnaire de la réussite ___________________________________________________________________________________________________________________ mardi 24 septembre Séance 8: Les natures Dipaorama--> tabelau à compléter sur les 10 natures. Ex P. 20 dans CG mercredi 25 septembre Correction du test sur le verbe Fiches de révisions jeudi 26 septembre Séance 9: La ponctuation Correction des ex sur les natures et le dictionnaire Ponctuer des phrases Fin du travail d'écriture au CDI: le dictionnaire de la réussite _______________________________________________________________________________________________________________ mardi 1 octobre Séance 10: Méthode de la dictée - savoir relire sa dictée Séance 9 (suite) Ponctuer les textes.

Je suis intéressé par la pédagogie active et la ludification en classe. Je fais partie de l'association Semper Ludens (@TeamLudens sur twitter) qui vise à essaimer les pratiques de ludification (jeux sérieux, escape games, jeux numériques) et d'autonomisation des élèves. Post navigation