Entrainement Aux Habiletés Sociales
Aspect tridimensionnel (perception, élaboration, émission). Spécificités de l'autisme et habiletés sociales. Evaluation des habiletés sociales. Intervention individuelle Intérêts et limites. Principes d'apprentissage. Supports et outils d'apprentissage. 15 thématiques développées: propositions de supports, d'outils, de jeux pour développer les compétences. Atelier pratique Création de supports adaptés et personnalisés aux difficultés que rencontrent les enfants accompagnés par les stagiaires. JOUR 2 Intervention en duo Intérêts et limites du travail en duo. Indications. Création du binôme. Reprise des différentes thématiques abordées en individuel, adaptées au travail en duo. Programme d'entrainement aux habiletés sociales en groupe Intérêts et limites du travail en groupe. Supports et outils existants. Présentation d'un programme d'entraînement aux habiletés sociales: création, modalités de fonctionnement, progression des thématiques abordées dans le groupe. -> Ilustrations par vidéo.
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Objectif Professionnel Développer les habiletés sociales des personnes TSA. Objectifs Opérationnels Définir ce que sont les habiletés sociales. Evaluer les difficultés au plan des compétences sociales d'une personne TSA. Identifier les supports et les techniques permettant d'entraîner les habiletés sociales en individuel et en groupe. Contenu Habiletés sociales: définition et éléments de compréhension. Habiletés sociales et recommandations HAS. TSA et habiletés sociales: spécificités et évaluation. Intervention individuelle en rapport avec les habiletés sociales: aspects théoriques et pratiques. Entrainement à l'élaboration d'un scenario social. Intervention en duo et en groupe autour des habiletés sociales: aspects théoriques et pratiques. Présentation d'un programme d'entraînement aux habiletés sociales. Formateurs Marie-Vincente THOREL, Sophie LEMARIE, Marie-Hélène PRUD'HOMME Programme Programme 2 jours - 14 heures JOUR 1 Habiletés sociales Définition. Historique. Recommandations HAS concernant les habiletés sociales.
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Les personnes avec un trouble du spectre autistique (TSA) présentent des difficultés dans l'apprentissage et la compréhension des compétences et habiletés sociales, ce qui peut nuire à leur intégration en société. Le développement de ces compétences est donc un enjeu essentiel de leur accompagnement. Pour ce faire, des groupes d'entraînement aux habiletés sociales (GEHS) sont créés dans de nombreux établissements et associations. Mallette Le Centre de ressources autisme Bretagne a créé, avec l'appui d'un groupe de travail dédié, une mallette regroupant des ressources pratiques destinées à des personnes étant à la recherche d'idées et de matériel sur cette thématique. La mallette comprend des livres, des impressions regroupées dans des porte-vues, un jeu de société, un guide méthodologique. Elle peut être prêtée à toute personne souhaitant mettre en place un groupe d'entraînement aux habiletés sociales, dans les conditions détaillées dans le règlement de fonctionnement. Contenu de la mallette thématique Règlement de fonctionnement Fiche d'inscription - reçu de caution Guide méthodologique Une prise en charge de type GEHS pour personnes présentant un TSA doit être formalisée tant du point de vue de l'organisation (humaine et matérielle) du groupe, et du déroulement des séances que de l'évaluation de l'efficacité de la prise en charge.
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Nous proposons 2 types de groupes: 1- Sur les périodes de vacances scolaires 2- Tout au long de l'année Nous proposons un stage d'entraînement aux habiletés sociales. Ce stage intensif a pour objectif d'aborder/initier de manière ludique les compétences sous-jacentes aux relations sociales. Le but est d'initier les enfants à quelques clefs pour comprendre les différents codent sociaux qui pourront par la suite généraliser dans leurs milieux de vie (à la maison, à l'école). Le travail en groupe favorise l'apprentissage en créant une dynamique d'émulation et d'implication de l'enfant/ jeune. Il permet également une rencontre et un échange avec d'autres jeunes confrontés aux mêmes types de difficultés. Afin de préserver la qualité des séances, (investissement des enfants, individualité du suivi, disponibilité des thérapeutes) les groupes sont limités à 5 participants maximum encadrés par deux thérapeutes. Principaux thèmes abordés lors du stage: - savoir se présenter; - la reconnaissance des émotions; - la communication: posture, regard, et son de la voix; Ces thèmes sont abordés de manière ludique (jeux, vidéos, photos, mises en situations, jeux de rôle Informations pratiques ¤ Mois de février 2021: Le lundi 22, mardi 23, mercredi 24 février, 2h à 1H selon les jours ¤ Tarif: 175€ - Un acompte de 50€ sera demandé pour valider l'inscription de votre enfant.
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Ainsi, je ne leur fais pas "perdre" leur temps à apprendre des procédures inutiles mais je les mets directement en situation que ce soit dans la séance, et ensuite, en dehors de la séance (sorties, …). Les thématiques abordées sont: les relations sociales (amicales, amoureuses, …) et les codes sociaux, la communication (conversations, …), les émotions et l'autonomie dans la vie quotidienne. Mes programmes vont de 20 à 30 séances par an et comprennent des réunions entre parents.
¤ Nombre de places limité. Dans ce contexte covid, nous limitons pour l'instant les inscriptions à 5 enfants ¤ Lieu du stage: Cabinet d'Ergothérapie AXERGO - 73 bd de la République 92100 BOULOGNE BILLANCOURT (Métro Marcel Sembat, ligne 9) ¤ Inscription: Ces groupes sont en effectifs restreints, n'hésitez pas à demander des renseignements ou procéder à l'inscription de votre enfant à cette adresse: Les thèmes lors de ce groupe seront: les émotions, la communication (verbale et non verbale), les codes sociaux, savoir dire non, l'autocritique, l'interprétation des situations…. Chaque notion sera abordée de manière ludique. Ce groupe sera animé par deux ergothérapeutes, dont une possédant un DU en Remédiation Cognitive. Pour qui? Ce groupe est destiné aux enfants/jeunes en difficultés dans les relations sociales de manière générale (situations scolaires, situations familiales…) Objectifs ¤ Améliorer les interactions sociales, ¤ Reconnaître ses émotions et celles d'autrui, ¤ Analyser une situation selon les contextes, ¤ Adapter son comportement et ses émotions selon les situations.