Maison De Santé Quai De Seine – Plan De Travail Ps | Programme Maternelle, Enseignement Maternelle, Pédagogie

Mon, 08 Jul 2024 12:45:14 +0000
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En effet, chaque plan est mis en place pour deux semaines. Si celui-ci n'est pas terminé, les activités non effectuées sont éventuellement rremise dans le prochain. Conseils de mise en place: - Après plusieurs essais, je pense qu'un plan de travail de deux semaines permet de garder à plein la motivation des élèves. - Les plans de travail sont individuels mais beaucoup d'activités sont communes. - Il est possible pour deux enfants de réaliser les activités ensemble afin de faciliter les interactions. Pour certaines activités comme des jeux société, il faut même être au moins 4. - Quand un enfant a des difficultés à terminer son plan de travail ses camarades viennent à son aide et sont félicités pour cela. - A la fin de chaque activité réalisée et réussie, l'enfant gagne une petite image. A la fin du plan de travail, l'enfant gagne un grande image et 5 billes (une par règle du plan de travail respectée: voir ci dessous). Ils sont également applaudis par toute la classe et recoivent un câlin du maître!

Plan De Travail Ps 3

Cette année les bancs seront remplacés par un lino "circulation routière" j'en avais assez de sortir les bancs pour gagner de l'espace... d'expérience le plus difficile ce sont les élèves "rampeurs":) ça prend du temps pour les bonnes habitudes:ne pas changer de place, j'essaie de les asseoir en tailleurs ou sur les genoux. allant de site en site, il m'aura fallu pratiquement 4 ans pour trouver mon organisation de classe. en maternelle où la "tournée" des ateliers ne m'allait pas. Je fabrique donc des brevets en 3 ou 4 étapes, et un plan de travail sur deux semaines pour mes moyens soit cette année 8 après midis. en début d'année je cadre un maximum: 8 activités 4 élèves maximum par activité.. en juin on arrive à 12 à 16 activités (il y a les élèves qui n'en font qu'une par après midi et ceux qui sont très demandeurs ce n'est pas grave quand on a fini le plan 1 on prend le plan 2 etc... ) les brevets me permettent d'avoir une grille de réussite qui conduit à une médaille de ré le cahier des progrès.... terminé la semaine d'évaluation et les livrets à remplir... mes élèves s'inscrivent, s'activent et valident ou pas, ils ont la possibilité de refaire.

Plan De Travail Ps Et Ump

Cette année exit les feuilles de bord d'AIM qui étaient un mixte d'activités issues de Vers l'autonomie d'Access et d'activités glanées ici et là sur le net... Et je dois l'avouer autant il y a 2 ans ça avait bien marché autant l'année dernière ça n'a pas bien fonctionné. J'ai donc décidé de tout reprendre cet été durant mes vacances en Turquie le fonctionnement de mes Ateliers Individuels de Manipulation en réalisant des plans de travail par période et par domaine et en utilisant uniquement les activités de manipulation de l'ouvrage Vers l'Autonomie d'Access qui est une source d'exploitation inestimable de la TPS à la GS. C'est un incontournable de la maternelle! J'ai donc réalisé des plans de travail pour mes PS et je suis en train de réaliser celui pour les TPS. Comme à mon habitude, j'ai souhaité réaliser des fiches de plan de travail colorées, motivantes pour mes élèves. Vous trouverez donc les 5 plans de travail de la période (1 par domaine) Une récap des activités de la période par domaine Et enfin une planche d'étiquettes à coller sur le tiroir d'activité afin que les élèves se repèrent et que les tiroirs soient facilement identifiables.

Plan De Travail Ps 2020

Voici mon plan de travail pour les MS. Il est accompagné de brevets. Ceci va leur être donné très vite dans un classeur souple type de celui là: Ils doivent valider au moins un atelier par matinée. Nous faisons ces ateliers dès le début de la matinée après avoir fait les rituels. Au début de la matinée, j'ai mon ATSEM. Les petits sont mis en ateliers dès le début de la matinée avec l'ATSEM; quand l'atelier est fini, ils sont en AIMA. Une fois les rituels finis, les moyens et les grands s'installent avec leur lutin aux tables ou par terre selon ce qu'ils ont choisi de faire. On a toutes les 2 un tampon dateur. L'ATSEM et moi validons. L'ATSEM s'occupe des petits. Je m'occupe des moyens et des grands. Les petits montrent ce qu'ils veulent à l'ATSEM; les moyens et les grands font tout, tous seuls; ils ne peuvent pas ranger avant d'avoir validé. Nous validons si c'est fait seul et bien fait. Nous pouvons demander des explications (c'est indiqué sur le plan de travail). Horaire AIMA en début d'année: Jusqu'à 9 heures 05.

Le travail par deux est particulièrement riche. Il génère beaucoup d'échanges et de rencontres avec parfois des duos inédits. Il me permet aussi d' investir moins en quantité dans le matériel. Il ne faut qu'une seule tablette ou qu'un seul casse-tête par exemple. Ce qui permet d'avoir une plus grande diversité de matériel à proposer aux élèves. Je peux suivre précisément le parcours des élèves pour les aider éventuellement lors d'une nouvelle inscription. 3. Mise en oeuvre Les élèves de GS sont réunis à leur table, durant l'accueil du matin. Enfin, pas seulement les grands! Sur cette photo il y a 6 GS et 6 petits curieux de petite et moyenne sections. Pendant que les autres jouent, lisent, échangent dans la classe sans nous déranger. Certains PS/MS aiment à observer ce qui se passe chez « les grands ». Ils apprennent beaucoup tant au niveau du langage scolaire que de la mise en perspective des apprentissages. L'élève de service présente les ateliers. Ce temps d'échange peut s'enrichir d'un bref bilan de ce qui a été fait la veille, des problèmes rencontrés et des ajustements à faire quand un atelier a connu quelques ratés.