Petit Travail De Recherche Sur Les Groupes De La Phrase, Et Notamment Le Groupe Sujet. Démarche En Plusieurs Étapes Progr… | La Phrase Ce1, Groupe Sujet, Grammaire
Introduire "les groupes dans la phrase" Pour aborder les groupes dans la phrase, je me sers des séquences proposées dans Réussir son entrée en grammaire au CE1 et Réussir en grammaire au CE2 (Retz). Les deux séquences sont très proches. J'ai fait le choix de partir du même texte pour les CE1 et les CE2 ("Le sapin de Noël" de RSEEG CE1 en l'occurrence). Je procède souvent de cette manière en menant une séance de découverte commune aux deux niveaux. C'est un choix personnel, mais j'estime qu'on a vraiment cette chance avec les nouveaux programmes, alors je ne m'en prive pas. Ce1: Evaluation la phrase GRAMMAIRE. A ce stade, on ne nomme pas encore les groupes. On cherche les groupes à partir des questions "De qui parle-t-on? " (pour le groupe sujet) et "Qu'est-ce qu'on en dit? " (pour le prédicat). Quant aux compléments de phrases, je les présente simplement en tant que groupes "bonus" qui ajoutent des informations à la phrase; et qui ont la particularité de pouvoir être supprimés ou déplacés. En bref, une phrase, c'est un peu comme les pièces d'un puzzle qu'on peut parfois interchanger pour faire différentes combinaison.
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Notez que je n'affiche (ou ne donne pas de leçons) contenant les termes "complément de phrase" et "prédicat" qui ne sont pas au programme en CE. Mais je les introduis tout de même en classe. Autant appeler un chat un chat. Sinon on se retrouve assez vite (et j'ai moi-même fait l'erreur) à parler dans les séquences suivantes de "groupe sujet" et de "groupe verbal" conjointement. Les groupes dans la phrase ce1 full. Or le premier est une fonction alors que le second est une nature…:-/ Je n'oblige absolument pas mes élèves à les nommer, mais ils sont plutôt fiers d'utiliser "les vrais mots de grands" dès le CE1 ^^. Voir aussi: Mes fiches d'exercices CE1 sur le verbe, la phrase négative et le sujet du verbe. Mes fiches d'exercices CE2: ici. Le super article de Charivari, si "prédicat" sonne encore comme un mot étranger à vos oreilles.
Des ateliers pour manipuler, se repérer, comprendre que la phrase est un groupe de mots ordonnés, porteur de sens. Pour le montage du livre à manipuler, vous pouvez utiliser le même principe que le Conjugueur: Clic sur la photo! Après un temps de lecture silencieuse d'un escalier, on peut poser des questions: Qui? Fait quoi? Où? Quand? … Quatre nouvelles planches pour le jeu, voir ICI Matériel: Il y a maintenant 10 planches, 60 étiquettes et la correction pour un travail autonome. Activité individuelle: L'élève choisit sa planche et doit placer sous chaque image la phrase correspondante. J'ai utilisé quelques prénoms de mes futurs élèves, ils adorent! Atelier: Chaque joueur a sa planche, chacun à son tour tire et lit une phrase. Les groupes dans la phrase ce document sur le site. Le joueur qui a besoin de la phrase lue lève la main. Le premier a avoir ses 6 petites phrases a gagné. Le cadre vient de chez DECOTAME Illustrations ZEZETE Vous pouvez m'aider à poursuivre ReCreatisse de différentes façons: Vos commentaires et encouragements Vos partages Vos contributions: vos photos des affichages ou activités réalisées à partir de mes fichiers ou les fichiers de vos propres créations En cliquant sur la pub En passant par le site pour vos commandes Amazon En offrant un tip ponctuel ou régulier Pour suivre l'actualité N'hésitez pas à laisser votre e-mail ci-dessous.
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Les élèves (en groupe) doivent remettre les étiquettes sur les bonnes affiches. Confrontation et recherche collective des règles pour savoir où les placer. affiche adjectif sans étiquette affiche déterminant sans étiquette affiche nom sans étiquette affiche verbe sans étiquette affiche adjectif affiche déterminant affiche nom affiche verbe V oici la version « noir et blanc » du jeu et une fiche récapitulative ( que je plastifierai): chaque élève en aura une et y inscrira dans les bonnes cases les mots du tableau. ( Phrase au tableau, ou étiquettes piochées) Version N et B et fiche récapitulative Le jeu: Qui est qui? et pourquoi? Qui est qui? et pourquoi? Travail sur la nature des mots, sur les techniques de reconnaissance et sur la systématisation. Voici un autre jeu:Par groupe de 4 ( agrandir en A3 la fiche collective), ou en individuel sur cahier. Une fois, le jeu terminé, mise en commun. Pourquoi a-t-on mis ce mot là et pourquoi pas ici. Les groupes dans la phrase CE1 - YouTube. Je le ferai aussi en écrivant les mots au tableau et les élèves écrirons dans les cases.
Petite activité ritualisée Chaque jour, nous travaillons sur 4 ou 5 mots que mes élèves doivent apprendre pour le lendemain. Il s'agit d'un travail axé sur le vocabulaire et l'orthographe. Deux fois par semaine, je leur demande d'employer 2 ou 3 de ces mots dans une phrase à partir d'une consigne grammaticale. Par exemple, ils doivent écrire une phrase qui se découpe en 3 groupes (dont l'ordre est imposé, ou non). J'affiche donc 3 pièces de puzzle: 1 jaune pour le groupe sujet, 1 rouge pour le prédicat et 1 verte pour le complément de phrase. Réussir son entrée en grammaire CE1 - Charivari à l'école. Ainsi, à partir des mots "éléphant" et "chanter", ils peuvent inventer des phrases du type "Un éléphant chante dans la savane. " ou "Sous l'arbre, l'éléphant chantait. " Petit à petit, selon les notions vues, j'augmente les contraintes avec des consignes supplémentaires: le sujet doit être au pluriel; le verbe doit être à l'imparfait; la phrase doit contenir une indication de temps; etc. Ces consignes figurent sur des pièces de puzzle blanches que j'ajoute autour des pièces de couleur.
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J e viens de me rendre compte que cela pouvait servir de marque page dans le livre!!!! J'ai scanné ma pochette… A propos de:
On peut échanger certains groupes. On peut supprimer certains groupes.