Outils Pédagogiques Cnv / La Méthode Espere : Une Méthode Pour Mieux Communiquer | Médiathèque Décalog

Sun, 02 Jun 2024 07:43:01 +0000
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Skip to content Supports et des outils pédagogiques (affiches, jeux, cartes …) pour aller à la rencontre de nos émotions et besoins, mieux comprendre ce qui se joue dans nos relations et favoriser l'écoute mutuelle et l'expression de notre authenticité! Inspirées de la Communication Non Violente (CNV) de Marshall Rosenberg, nous aspirons à créer, diffuser et rendre accessible à tous des ressources au service du développement des compétences émotionnelles et relationnelles afin de transformer les conflits et mieux se comprendre au quotidien N'hésitez pas à parcourir notre GIRAFOTHÈQUE, notre blog de ressources gratuites sur la Communication Nonviolente (CNV). Vous y trouverez des exemples concrets illustrés ainsi que des fiches pratiques pour découvrir et intégrer le langage girafe dans son quotidien. Outils pédagogiques cv en ligne. Joyeuse visite à vous! Girafothèque La communication pacifiante illustrée La Boutique d'Apprentie GIrafe Retrouvez tous nos produits. Des supports pédagogiques pour prendre soin de nos émotions et besoins, à imprimer et fabriquer soi-même à prix libre et conscient.

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Ceci évite l'agression de son interlocuteur. Sentiments. Il s'agit de prendre le temps de formuler ce qu'on ressent réellement face à une situation. Besoins. Les émotions sont liées à un besoin satisfait ou insatisfait. Le fait d'identifier ce besoin caché derrière le sentiment amène à mieux comprendre et accepter l'autre. Demande. C'est le fait d'exprimer son besoin par une demande, sans attendre que l'autre devine (parfois de façon erronée) ce besoin. Outils pédagogiques - cnv. Ceci évite le jugement hâtif. Le dialogue doit être maintenu ouvert afin de favoriser la coopération entre les interlocuteurs pour obtenir une solution. Pourquoi parler de communication non-violente dans le domaine de l'éducation aux sciences? Dans le domaine de l'éducation, et en particulier, de l'éducation aux sciences, la communication est un point important. Savoir communiquer de façon non violente peut avoir des avantages dans ce contexte, car elle permet: Éviter les conflits dans les équipes pédagogiques en apprenant à parler, à se répondre, à savoir s'écouter et à savoir faire des compromis pour avancer.

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5 étapes pour une communication non-violente avec les enfants de Tarisayi de Cugnac. Cette vidéo traite des étapes du processus de la CNV avec un exemple concret d'un enfant de 3 ans.

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Cartes La Voie du Coeur Livrées dans une boîte joliment décorée, ces 76 cartes de sentiments constituent un formidable outil didactique pour exprimer précisément ses ressentis physiques et émotionnels. Réparties en cinq familles (la joie, la peur, la colère, la tristesse et les sensations physiques), elles comportent en tout 317 mots de vocabulaire, regroupés sur une même carte lorsqu'ils sont plus […] Jeu No Fault Zone en français temporairement épuisé Le jeu No-Fault Zone (traduit en plus de 20 langues) est un support pédagogique très efficace qui a permis à des milliers de personnes à travers la planète d'expérimenter et de pratiquer la Communication Nonviolente (CNV) de manière immédiate. Ce jeu permet une approche visuelle et incarnée au service de l'apprentissage de la CNV, sans […] Lire l'article complet Apprentie girafe Léti Gribouille a deux passions: le dessin depuis qu'elle a l'âge de tenir un crayon et la Communication NonViolente (CNV) qu'elle a rencontrée il y a 5 ans par le livre « Les mots sont des fenêtres ou bien ce sont des murs » de Marshall Rosenberg.

"Différencier pour mieux aider les élèves en classe" Supports à la formation proposée le 07/04/2015 et supports "bilan" du 26/05/2015 Voir la rubrique située sur cette page Un problème de lecture (affichage) des fiches compétences en Géographie a été décelé. Il est désormais résolu. Liste de fréquence d'utilisation des mots en vocabulaire Support de travail sur les inférences réalisé à partir de séances d'une classe de CM1-CM2. Je vous propose une petite vidéo très courte! (vous aurez remarqué que j'aime bien l'humour québécois! 10 outils pour accompagner les enfants dans la découverte des émotions. ) C'est vrai que c'est facile le français... La différenciation en classe s'impose à chacun compte-tenu de l'hétérogénéité des groupes d'élèves et de leurs différences: Ils n'apprennent pas tous à la même vitesse Ils ne sont pas sensibles aux mêmes méthodes de travail Ils n'ont pas le même rapport aux supports d'apprentissage (visuels, auditifs... )... Le premier diaporama proposé fait le point sur une notion qui ne doit pas s'inscrire dans les pratiques comme une "usine à gaz" complexe à gérer mais comme une pratique pédagogique reposant sur le "bon sens".

La Méthode ESPERE est une méthode de communication créée et développée par Jacques Salomé, psychosociologue. Celle-ci privilégie la qualité des relations entre les personnes. Elle permet de prendre soin de nos relations de façon authentique et bienveillante dans le respect de chacun. La Méthode ESPERE de Jacques Salomé: présentation Son fondateur considère cette approche de la communication comme une pédagogie de la relation. En tant que méthode elle se compose de repères, de balises et d' outils concrets applicables dans tous les domaines de la vie relationnelle: personnel, familial, professionnel. Particularité de cette technique de communication: C'est une méthode visuelle et son outil principal est une écharpe relationnelle! Le fait de montrer ce dont nous parlons (avec des objets par exemple) permet de comprendre plus facilement ce qui se joue dans les relations. Les principes de base de la Méthode ESPERE sont: La responsabilisation: je suis co-responsable de tout ce qui se passe dans mes relations Le respect de soi et de l'autre Le non-jugement Cette approche des relations permet de sortir de la victimisation pour devenir acteur de ce que nous disons et faisons à notre « bout » de la relation.

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La Méthode ESPERE® dans son ensemble qui va permettre à chacun de découvrir une nouvelle façon de communiquer et des règles de communication. Mise en situations à partir des vécus des participants. 2ième jour: Comment se positionner de façon claire? Chacun défini sa carte d'identité relationnelle en fonction de son poste (ses apports, ses besoins et ses attentes, ses zones d'intolérances). Proposition de visualiser des situations professionnelles où les participants sont en difficultés pour proposer une nouvelle façon de communiquer. Répondre aux questionnements des rofondissement sur les concepts qui structurent la méthode ESPERE® (Différencier Punition et sanction) en situations et travail sur les sanctions possibles suivant les problèmes rencontrés. 3ième jour: Apports théoriques sur des préconisations en matière relationnelleMise en situations à partir des vécus professionnels des participants pour proposer une nouvelle façon de rofondissement sur les concepts qui structurent la méthode ESPERE® (Être à l'écoute des élèves et des comportements atypique) et évaluation de la Formation.

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C'est pratiquer une éthique: se respecter, respecter l'autre et la relation. C'est renoncer à s'auto-accuser et à accuser les autres. Apprendre à communiquer, ce n'est pas manipuler… c'est introduire du changement en soi et donc à l'intérieur de ses relations. Je tiens beaucoup à cela. Si vous mettez en pratique des outils, des concepts de la Méthode ESPERE®, je vous invite à le faire pour vous, pour vous sentir mieux à l'intérieur de vous et dans vos relations. Faites-le par respect pour vous-même, par principe, indépendamment du résultat… et vous serez étonnés du résultat 😉 A bientôt!

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Donc apprendre à communiquer a des effets positifs sur nos relations. Pour autant, apprendre à communiquer ne sert pas à changer les autres. Cela sert plutôt à accepter les autres tels qu'ils sont et à faire avec 😉 de façon plus sereine en se responsabilisant. La Méthode ESPERE®, comme je le répète souvent, n'est pas une succession de recettes que l'on pourrait appliquer ici et là dans ses relations, et encore moins avec l'objectif de changer l'autre. Vouloir changer l'autre, le faire entrer dans nos désirs, et pour cela appliquer une méthode, cela s'appelle pour moi de la manipulation (même avec les meilleures intentions du monde 😉). Ce n'est pas du tout ce que propose la Méthode ESPERE®. Au contraire, celle-ci nous enseigne à commencer à nous occuper de notre bout de la relation ( à travers l'écharpe relationnelle), c'est-à-dire à nous responsabiliser. Apprendre à communiquer, c'est commencer à être conscient de notre propre responsabilité de notre relation, et d'accepter de laisser celle de l'autre.

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Il s'agit là de règles qui participent à la mise en place d'une hygiène de la relation, dans le sens d'un plus grand respect de soi et de l'autre, d'une plus grande créativité possible; avec, comme finalité, un mieux-être. Ces quelques règles sont à entendre comme des ancrages favorisateurs, même si, dans un premier temps, elles se démarquent ou s'opposent aux habitudes acquises et aux pratiques en cours. Christiane Franken Psychomotricienne et formatrice en communication et relations humaines

Il s'agit également d' apprendre à écouter, de s'entendre soi et de permettre à l'autre de s'entendre également. Repérer les filtres, les blocages qui peuvent perturber cette écoute. Redonner une place à vos émotions et écouter ce qu'elles ont à vous dire. Entrer dans cet apprentissage est un beau cadeau que vous pourrez vous faire et votre entourage en bénéficiera également. Gaëlle Dupont

Il a ainsi élaboré une méthode de communication accessible, saine, pourvoyeuse d'énergie, et dont l'efficacité ne dépend que de nous. Date de parution 13/02/2019 Editeur Collection ISBN 978-2-253-18834-6 EAN 9782253188346 Format Présentation Broché Nb. de pages 384 pages Poids 0. 304 Kg Dimensions 11, 0 cm × 17, 8 cm × 2, 0 cm