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On dispose d'un modèle opérationnel qui peut permettre de suivre le devenir de la diversité allélique Exemple: simulation à t=0 Simulation à t=500 tics Fiche technique simulation Netbiodyn Du côté des élèves Proposition d'activité Consigne globale: Exploitez le modèle proposé pour déterminer le devenir de la diversité allélique observée dans une population. Aide à la résolution: Travail préliminaire: à partir des informations fournies dans la fiche d'aide à la compréhension de la modélisation, réfléchir aux différentes possibilités de reproduction (= les comportements) entre les individus (= les entités) et aux résultats de ces reproductions. Argumenter sur la dérive génétique - 2nde - Exercice de connaissances SVT - Kartable. Aide à la modélisation Modèles pour Netbiodyn À l'aide du fichier « diversité_allélique_quantitative », proposer pour chaque simulation une estimation quantitative de la diversité allélique de la population. Saisie des résultats Saisie des résultats avec formules Production possible: sauvegarde de trois modèles netBioDyn différents correspondant à trois populations d'effectifs différents; pour chaque essai, sauvegarde de l'estimation quantitative (feuille de calcul complétée) de la diversité allélique.

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Bien qu'il chasse principalement de nuit, il est capable de distinguer la couleur du pelage des animaux. Document 2: La couleur du pelage de la Souris à abajoue dépend en particulier d'un gène qui possède deux allèles: d et D. On remarque que les Souris à abajoue au pelage clair possèdent l'allèle d, tandis que celles au pelage foncé possèdent l'allèle D. Exercice dérive génétique seconde partie. Document 3: Fréquence des deux allèles gouvernant la couleur du pelage dans deux populations de Souris à abajoues de l'Arizona en fonction de leur milieu de vie. Exemple de lecture du graphique (première colonne): 90% des Souris vivant sur des sols sombres possèdent l'allèle D. B - La dérive génétique, ou le hasard à l'oeuvre.

6 combinaisons (soulignées) correspondent à pas de chgt des freq all. Proba = 6/16=0. 375 3) Mêmes questions que pour 1) et 2) mais l'étudiante choisit de conserver trois plantes cette fois-ci… On peut bien sur écrire les 20 combinaisons possibles, mais c'est tres long. Plutot passer a la formule générale. C'est une loi binomiale. Proba d'observer k allèles A parmi les 2N: = C(2N, k) pk q (2N-k) Avec C(2N, k)=(2N)! /[k! *(2N-k)! ] Donc si on partait de p=½, q=½, on trouve P(fixation)= C(2N, 0) 0, 50 0, 5 (2N) +C(2N, 2N) 0, 52N 0, 5 (0) = 0, 03125 Pour une pop de 4 individus, 0, 0078... Les forces évolutives – SVT 2nde | Vive les SVT ! Les sciences de la vie et de la Terre au collège et au lycée - Cours de SVT en ligne -. ça dépend très fortement de la taille de la population.