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La charte de la personne hospitalisée Des droits pour tous mise à jour 28. 02. 19 La charte de la personne hospitalisée constitue une actualisation de la charte du patient hospitalisé de 1995, rendue nécessaire par l'évolution des textes législatifs, notamment les lois du 4 mars 2002 relative aux droits des malades et à la qualité du système de santé, du 6 août 2004 relative à la bioéthique, du 9 août 2004 relative à la politique de santé publique et du 22 avril 2005 relative aux droits des malades et à la fin de vie. Parmi les dispositions nouvelles les plus marquantes prises en compte par la charte, on peut retenir: le droit, pour la personne, d'accéder directement aux informations de santé la concernant, de refuser les traitements ou d'en demander l'interruption, de désigner une personne de confiance, de rédiger des directives anticipées pour faire connaître ses souhaits quant à sa fin de vie, etc. Un effort tout particulier a été porté sur l'accessibilité du document, tant pour les personnes étrangères que pour les personnes handicapées.

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Loi N°2002-2 du 2 janvier 2002 (arrêté du 8 septembre 2003). La loi N°2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale a notamment pour objectif de développer les droits des usagers fréquentant les établissements et services sociaux et médico-sociaux. Cette loi régit près de 32 000 structures, ce qui représente plus d'un million de places et plus de 400 000 salariés. La charte des droits et libertés de la personne accueillie est parue dans l'annexe à l'arrêté du 8 septembre 2003 et mentionnée à l'article L 311-4 du code de l'action sociale et des familles. Article 1er - Principe de non-discrimination Dans le respect des conditions particulières de prise en charge et d'accompagnement, prévues par la loi, nul ne peut faire l'objet d'une discrimination à raison de son origine, notamment ethnique ou sociale, de son apparence physique, de ses caractéristiques génétiques, de son orientation sexuelle, de son handicap, de son âge, de ses opinions et convictions, notamment politiques ou religieuses, lors d'une prise en charge ou d'un accompagnement, social ou médico-social.

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Le LOGIS est une association qui se mobilise pour le logement et l'insertion en Santonge Romaine Notre but est de favoriser votre accès au logement et contribuer ainsi à votre insertion sociale et professionnelle. Nous proposons des modes d'hébergement adaptés à la mobilité professionnelle des jeunes, qu'ils soient en formation, stage, emploi, études. Nous disposons de plusieurs solutions qui peuvent répondre aux attentes des familles. L'accompagnement social, à partir de vos projets, constitue le cœur de notre métier dans divers dispositifs: foyer de jeunes travailleurs, logements pour étudiants, sous-locations et logements temporaires pour familles, mesures d'accompagnement lié au logement. Le LOGIS... des logements, des services, des projets... L'association s'inscrit dans la dynamique de l 'UNH AJ en recherchant des solutions d'Habitat Jeunes en Saintonge: Trois résidences sont ainsi proposées aux jeunes en mobilité professionnelle ou en formation. Pour les familles, plus de 60 logements sont mobilisés dans le parc public et privé pour apporter des solutions à ces familles en précarité.

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Soleil Pour Tous

Soleil Pour Tous  a  pour objectif de proposer aux enfants partir de 3 ans, aux adolescents et   adultes prsentant un handicap physique, mental ou sensoriel (autisme, trisomie, polyhandicap), un accs aux loisirs.  
Accompagnement individuel
loisir pour handicap
tourisme handicap
soutien familial
garde de handicaps agrment CESU
baby-sitting
association de service la personne
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loisirs domicile
sorties semaine week-end
groupe
panouissement
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Etablissements d'hébergements pour personnes âgées EN SAVOIR +

Article 2 - Droit à une prise en charge ou à un accompagnement adapté La personne doit se voir proposer une prise en charge ou un accompagnement, individualisé et le plus adapté possible à ses besoins, dans la continuité des interventions. Article 3 - Droit à l'information La personne bénéficiaire de prestations ou de services a droit à une information claire, compréhensible et adaptée sur la prise en charge et l'accompagnement demandés ou dont elle bénéficie ainsi que sur ses droits et sur l'organisation et le fonctionnement de l'établissement, du service ou de la forme de prise en charge ou d'accompagnement. La personne doit également être informée sur les associations d'usagers œuvrant dans le même domaine. La personne a accès aux informations la concernant dans les conditions prévues par la loi ou la réglementation. La communication de ces informations ou documents par les personnes habilitées à les communiquer en vertu de la loi s'effectue avec un accompagnement adapté de nature psychologique, médicale, thérapeutique ou socio-éducative.

Bonne lecture à tous! Il y a 3 ans, j'avais travaillé sur les Neuf Contes de Perrault (un clic sur l'image pour accéder au texte libre de droits). J'ai décidé de travailler à nouveau sur les contes cet année, dans le cadre d'un projet autour de l'imaginaire. Le petit violon exploitation pédagogique des. Voici les contes pour lesquels je propose quelques ressources: Le Petit Poucet Les fiches élèves pour mes CM: PetitPoucet_fichesélèves Pour les CE, voici le lien vers les fiches que j'utiliserai: zoutils Je proposerai aussi un travail de comparaison avec Hansel et Gretel: lien La Barbe Bleue Attention, âmes sensibles s'abstenir! A réserver aux CM… qui comprendront que la curiosité est un vilain défaut! barbebleue_eval J'avais construis cette évaluation sur le texte grâce au travail de Pédagogite. Retrouvez aussi une séquence eduscol sur ce texte: pdf Cendrillon: J'ai proposé à mes élèves l'étude plus spécifique d'un extrait du texte, suite à la lecture intégrale du texte. Les questions sont du type de celles des évaluations nationales de CM2.

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- Réaliser ensuite un rapport d'enquête en s'inspirant des méthodes archéologiques. Piste pédagogique: l'école au passé, présent, futur - Montrer des photographies de l'école, en noir et blanc et en couleur, du mobilier, du matériel etc... - Réaliser une frise chronologique: en collant des photographies de l'école avant, pendant et après la guerre, à associer à un événement particulier ou à un homme. - Retrouver des images de l'école d'hier et d'aujourd'hui, et imaginer son évolution. Piste pédagogique: « La mémoire c'est du souvenir en conserve », Pierre Dac, Les Pensées, 1972. - Quels sont les moments forts vécus ensemble, à l'école, cette année? Lecture suivie | MA MAITRESSE DE CM1-CM2. - Réaliser un coffre à trésors pour contenir ces souvenirs. La « commémoration » Commémoration signifie étymologiquement se souvenir ensemble. Une commémoration est une cérémonie officielle organisée pour conserver la conscience nationale d'un événement de l'histoire collective et servir d'exemple et de modèle. Elle donne lieu à des événements culturels en dehors de la cérémonie.

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Je vais d'ailleurs de ce pas les ajouter dans la nouvelle section liens de mon site aussi tiens! Merci encore! Avril 2006: enfin de retour au violon et sur mon blog:
! celeste Messages: 20 Inscription: lun. 11 avr. 2005 15:28 par celeste » jeu. 11 août 2005 23:02 Nat ne réagissant pas (elle est peut-être en vacance) je me suis permise d'épingler le sujet... Malkichay Messages: 12326 Inscription: mer. 17 août 2005 13:36 Pratique du violon: 5 Sexe: Homme Localisation: Lyon A remercié: 5 fois A été remercié: 26 fois par Malkichay » jeu. Le petit violon exploitation pédagogique r rambaud. 15 sept. 2005 11:08 Un site sympa ici avec videos à foison. Il faut s'inscrire, mais c'est GRATUIT! Enjoy Moderato ma non troppo Crow_Jane Messages: 89 Inscription: ven. 19 août 2005 03:54 Localisation: Québec par Crow_Jane » mer. 28 sept. 2005 21:32 Le site dont Malkichay parle ( ) semble très intéressant, mais aucun des vidéos ne fonctionne.... (oui, je me suis inscrite, j'ai entré le bon mot de passe et tout, mais ca ne fonctionne pas... (la fenêtre de win media player ouvre, mais un message me dit: the host is unreachable) Quelqu'un d'autre a le même problème??

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Je l'ai choisi car il évoque le Vietnam, le Japon… Il conviendra très bien aux CE2, sera un peu simple pour les CM, mais je leur ferai travailler sur d'autres aspects de notre projet en complément. J'ai commandé le guide Atouts Littérature de chez Retz: j'ai l'habitude de travailler avec cette collection qui est extra. J'ai trouvé aussi d'autres ressources en ligne: chez Bon Point et Bonnet d'Ane et chez Isou. Pièce (dé)montée : Le Petit Violon - Réseau Canopé. Une incroyable histoire, de William Irish Je ferai lire ce roman policier à mes CM: je suis sûre qu'ils vont adorer! Ce roman est un "vrai" polar, vraiment flippant, et l'intrigue tient vraiment en haleine… Il se passe à New York. Pour les amateurs d'Hitchcock, il fait beaucoup penser à Fenêtre sur Cour. Encore une fois j'utiliserai le guide Retz que je possède déjà, et qui est top. Il existe aussi un dossier du CRDP de Bordeaux: lien Mon Bel Oranger, de José Mauro de Vasconcelos Un dossier d'accompagnement du CNDP de Gironde: lien Cette lecture sera pour les CM2 seulement… Je l'ai choisie pour découvrir l'Amérique du Sud.
Durant la prochaine période, je lirai avec mes élèves le recueil de Robert Giraud, 14 contes de Russie. Ce recueil, recommandé à partir de 11 ans, me semble tout à fait accessible pour des CE2 (en tout cas certains textes, comme ceux sur lesquels je propose des ressources). Parmi les 14 contes proposés, on retrouve des "grands classiques" des contes russes comme l'Oiseau de Feu, mais aussi d'autres plus rares comme des contes tchétchènes ou tatar (je recommande vivement le conte "la vraie richesse", une jolie leçon de vie!!! ). Le petit poisson à pois - Exploitation pédagogique - Petite Section - E-Book - France Loisirs. La plupart de ces textes seront lus à haute voix. L'Oiseau de Feu Le Renard et L'Ours Le Brochet magicien Texte en ligne Le Renard et l'Ours De part la volonté de Messire Brochet Evaluations de lecture niveau CE2 niveau CM niveau CE2 niveau CM1 niveau CM2 Un petit coloriage en bonus: Navigation des articles