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8. La fiche produit Detex Detex est une entreprise B2B distribuant des produits destinés à lutter contre les risques d'incendies dans les bâtiments professionnels. Cette fiche produit de format print détaille de façon claire et concise les caractéristiques du produit et comporte plusieurs schémas qui mettent en valeur ses points forts. Dans le cas d'un produit technique tel que celui-ci, à destination d'une cible professionnelle, mieux vaut privilégier xune présentation des plus transparentes et rassurantes quant à la fiabilité de l'article et de la marque. 7. La fiche produit Viniacom Viniacom est une agence de conseil en stratégie digitale de développement d'entreprise. Cet exemple nous montre que l'entreprise adapte ses fiches produits selon le secteur d'activité ciblé. Le client potentiel peut alors totalement s'identifier au service proposé. Avec un code couleur, des visuels et des arguments en totale adéquation avec le marché du client, Viniacom propose un contenu extrêmement précis et parlant pour le prospect.
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Document situation d'évaluation en "Gestion du rayon" (annexe8b). 8. Document situtation d'évaluation en "Vente" (annexe 8c). 9. Grille d'évaluation récapitulative (annexe 8). 10. Compte-rendu de 10 à 15 pages. Puis, voici quelques conseils pour obtenir la meilleure note pour le dossier E3 "Vente en Unité Commerciale": Récupérez tous les documents commerciaux que vous pouvez dans le lieu de votre avec accord de votre tuteur. Évitez les fautes d'orthographe Pensez à bien mentionner les règles d'hygiène et de sécurité par rapport aux produits, équipements, employés etc. Soignez la présentation du dossier: pas trop de couleurs et de polices différentes. Pensez à bien mettre toutes les annexes. N'oubliez pas de décrire tous les outils mis à votre disposition Bien décrire chaque phase de la vente Pensez à la bibliographie Donnez un titre aux annexes. Pensez à faire des relevés de prix Mobilisez vos connaissances en mercatique, gestion commerciale des produits, communication-vente, technologies de la communication et environnement du point de vente.
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(Documents élèves). Par Jérôme Muzard Le diaporama ci-dessus est présenté en format "PDF". Si vous souhaitez l'obtenir en format PowerPoint, avec toutes les animations, les explications de droits des images et les objectifs pédagogiques de l'auteur, adressez-lui une demande écrite et communiquez avec lui. Adressez votre courriel à: Jérôme Muzard LES POISSONS ET CRUSTACÉS. Par Frédéric Vallette. Les documents professeur et de contrôle des connaissances sont disponibles pour les professeurs et formateurs des établissements publics et privés sous contrat. Écrire au webmestre en précisant votre fonction et votre établissement d'exercice. LES POISSONS ET CRUSTACÉS. Par Frédéric Vallette et Jean-Paul Cazaly. MOTS CROISÉS CULINAIRES. Par Patrick Hamet Films Films disponibles sur la webTV Produits de la mer: poissons, crustacés et coquillages Entre terre et mer. La récolte du sel à Noirmoutier (version courte) Entre terre et mer. La récolte du sel à Noirmoutier (version longue) Films du marché de Rungis L'anguille Le bar Le cabillaud Le couteau ou solen La crevette d'élevage La crevette sauvage Le homard breton L'huître fine de claire L'huître spéciale de Marennes-Oléron Le king crabe La langouste La langoustine Le lieu jaune La lotte La lotte (deuxième version) Le rouget barbet Le saumon La sole La Saint-Jacques La Saint-Jacques (deuxième version) Le thon rouge Le thon rouge (deuxième version) Photographies Ces photographies sont libres de droit mais réservées strictement à des usages non commerciaux.
Présentation Nathalie Raynaud est PLP en Services et Commercialisation au Lycée des Métiers de l'Hôtellerie et du Tourisme de Saint-Quentin en Yvelines à Guyancourt. (Voir le site du lycée dans la carte des établissements de la filière de formation). Elle propose ces « fiches produits » qu'elle met à disposition de ses élèves afin qu'ils découvrent les fruits et leurs utilisations en restauration. Fichier PDF à télécharger Liens CAP Primeur (2017) Réseau des Nouvelles de Marchés - France Agrimer
Discipline Nombres et calculs Niveaux CM2. Auteur A. SCHAEFER Objectif - Repérer et placer des fractions sur une demi-droite graduée adaptée. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances 1 Découverte: les rubans Dernière mise à jour le 18 juillet 2019 Discipline / domaine -repérer l'unité sur la demi-droite graduée -placer une fraction sur une demi-droite graduée Durée 56 minutes (8 phases) Matériel Rubans et gabarits 1. Mise en route | 3 min. | découverte Nous allons apprendre à placer des fractions sur une demi-droite graduée. Petit rappel des fractions: parts égales, numérateur, dénominateur... 2. Recherche avec les rubans | 10 min. | recherche Les élèves sont répartis en groupes de 4 ou 5 (par ilôt). Ils doivent couper la bonne longueur de ruban en fonction de la fraction demandée. Pour les aider des gabarits sont accrochés au tableau. Ils accrocheront leur fraction ensuite en partant du début du gabarit. Consigne écrite au tableau: Voici une unité u (ruban témoin) Je veux couper: 6/10 pour le ruban vert Leur montrer le gabarit, ils nomment la fraction (dénominateur) qui correspond: dixième.
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Alors c'est fini? Eh moi, j'ai trouvé. Regarde, j'ai fait le chemin et j'ai dessiné les enfants. D'accord, mais comment sais-tu où placer les enfants? Ben, je les ai mis où je pouvais, à peu près. Placer une fraction sur une droite graduée Alors je te propose que nous soyons un peu plus précis. Nous allons placer les fractions sur une droite graduée. Voici le chemin de randonnée, je le dessine tout droit, ce sera plus simple pour placer les enfants. 0, c'est le début de la randonnée et 1 la fin. Ensuite, je partage mon unité en parts égales. Comme ça? Mais non, on a dit en parts égales, il y a combien de parts dans notre cas? Je ne sais pas. En 10 parts, car on voit au dénominateur de nos fractions qu'il y a 10 parts en tout. Pour avoir des parts égales, tu peux utiliser la règle ou les carreaux de ta feuille. Ensuite, je place les enfants, Luna fait 5 dixièmes du parcours, donc 5 parts sur 10. C'est ici. Jeff a fait 10 parts du parcours sur 10, donc c'est ici. Il a fait tout le parcours, il l'a fait en entier.
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Discipline Nombres et calculs Niveaux CM2. Auteur G. VARLET Objectif Repérer et placer des fractions sur une demi-droite graduée adaptée. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Au cours de cette séquence, les élèves apprennent à placer des fractions sur une droite graduée. Ils définissent le dénominateur en comptant le nombre d'espaces entre le zéro et l'unité et le numérateur en fonction de la place de la graduation. Déroulement des séances 1 Séance de recherche Dernière mise à jour le 12 décembre 2016 Discipline / domaine Durée 45 minutes (5 phases) Matériel Fiche droites graduées Fiche exercice d'entraînement Remarques Certains élèves ont déjà abordés la notion en CM1. Mais le rappel est nécessaire. La trace écrite provient de l'excellent site "La classe bleue". N'hésitez pas à lui rendre visite, le travail est d'une grande qualité! 1. Présentation de la séquence | 5 min. | découverte Présentation - Lorsque vous découvriez les nombres entiers - en classe de CE1 ou de CE2 - vous aviez appris à placer ces nombres sur des droites graduées (par exemple, placer les nombres 24 et 29 entre les graduations 20 et 30.
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On vérifie qui a la bonne longueur. Montrez-moi 7/6 (ils doivent comprendre que cela part de zéro jusqu'au tiret 7/6, c'est tout ça 7/6). 5. Mise en commun de la recherche bis | 10 min. | découverte On compare les réponses et on gradue à l'aide du gabarit. On vérifie qui a la bonne longueur. Montrez-moi 7/6 (ils doivent comprendre que cela part de zéro jusqu'au tiret 7/6, c'est tout ça 7/6). 6. Exercice d'application | 10 min. | recherche J'enlève les rubans et je ne laisse que les graduations. Maintenant si je voulais placer 4/6, 11/4 et 3 /10, comment devrais-je faire? Ils réfléchissent. Par quoi commence cette demi-droite? par 0. On l'appelle aussi le point d'origine. 7. Mise en commun de l'exercice d'application | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation Montrez-moi le sixième, quart et dixième sur ces droites (les dénominateurs). Ils montrent et on gestue entre chaque unité ( entre 0 et 1/ entre 1 et 2/ entre 2 et 3), les intervalles sixièmes= 6 intervalles/ quart= 4 intervalles/ dixième= dix intervalles.
Ali a fait 4 dixièmes, donc ici. Sophie a fait 8 dixièmes du parcours, donc là. Voilà, dans l'ordre, nous avons Ali, Luna, Sophie et Jeff. Exercices fractions et mesures de grandeurs Maintenant, voici le trajet en train entre Strasbourg et Marseille. J'ai dessiné une droite graduée qui représente le parcours avec des parts égales, et j'ai écrit les noms des villes où le train va s'arrêter. Peux-tu me dire dans quelle ville sera le train à 1 huitième du parcours? 1 huitième. Mets pause. Mon unité, c'est tout le trajet Strasbourg-Marseille. Il est coupé en 8. Je regarde la première part, et je suis à Mulhouse. Et où est ce que je serai à un quart du parcours? Je serai encore à Mulhouse. Ah bon pourquoi? Ben parce que c'est une part. Oui, mais cette fois-ci, c'est une part sur 4, et non plus sur 8. Alors, il faut que je coupe en 4 mon trajet, plus en 8. Regarde, je te mets en rouge les traits des quarts et au premier quart? je suis alors à Besançon. Mais c'est au même endroit que 2 huitième, donc 1/4 = 2/8.