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Slides: 11 Download presentation Une blonde, se nommant Barbara, joue à "Qui veut gagner des millions". Diaporama PPS réalisé pour: // diapora mas-a-la-con. com • Jean-Pierre, l'animateur: Barbara, vous avez gagné 300 000 euros; • il ne vous reste plus qu'une seule question. Cette prochaine question peut vous permettre de gagner le million, • mais, si vous trompez, vous retomberez à 48 000 euros. • Vous pouvez toutefois vous arrêter maintenant et repartir avec les 300 000 euros. • Que faites-vous? Barbara: Je continue. Jean-Pierre: Pour un million d'euros, voici donc la quinzième et dernière question: Lequel de ces oiseaux, ne fait pas son propre nid? • Est-ce? : A. Le merle B. Le moineau C. Le coucou D. La grive. Rappelez-vous, Barbara, cette question vaut 1 million. Barbara: C'est le coucou. Jean-Pierre: En êtes-vous sûre? Rappelez-vous: Vous pouvez repartir avec 300 000 euros ou jouer... Barbara: Je veux jouer; c'est le coucou. • Jean-Pierre: Êtes-vous absolument certaine? Barbara: Absolument!
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et ainsi devront repérer les tournures authentiques utilisées par les présentateurs et se familiariser avec la gestuelle et la mise en scène de cette émission. Il est intéressant de trouver des passages en anglais britannique mais aussi en anglais américain voire australien pour sensibiliser les élèves aux différents accents. La séquence débutera par une mise en commun des connaissances de chacun sur Londres en plenum puis à partir d'un plan de Londres sera faite une révision des prépositions de lieu et des structures relatives au repère spatial (demander et donner un chemin). Puis la classe sera divisée en binômes qui travailleront à l'élaboration d'un diaporama sur un thème en rapport avec Londres (The Great fire, The Tower of London.. ) à l'aide d'une fiche d'information qui orientera la recherche et la compréhension. Ils devront penser par ailleurs à trois questions secrètes qu'ils poseront aux futurs candidats de « Qui veut gagner des millions? » et qu'ils devront rédiger « à la manière de... ».
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(A2) • Fournir et demander des renseignements sur un sujet familier relatif au thème d'étude à partir d'une photo (A2): • Fournir et échanger des renseignements sur des sujets connus (A2). Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE) Validation B2i 1. S'approprier un environnement informatique de travail 1. 2) Je sais accéder aux logiciels et aux documents disponibles à partir de mon espace de travail. 2. Adopter une attitude responsable 2. 3) Lorsque j'utilise ou transmets des documents, je vérifie que j'en ai le droit. 7) Je mets mes compétences informatiques au service d'une production collective. 3. Créer, produire, traiter, exploiter des données 3. 1) Je sais modifier la mise en forme des caractères et des paragraphes 4. S'informer, se documenter 4. 3) Je sais utiliser les fonctions principales d'un outil de recherche sur le web (moteur de recherche, annuaire... ). Matériel nécessaire - Salle informatique (logiciel open office impress ou powerpoint) - Vidéo projecteur connecté à un ordinateur - Caméra vidéo (facultatif) Exploitation pédagogique Démarche pédagogique En préambule à cette séquence, les élèves visionneront de courts extraits de "Who wants to be a Millionaire? "
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Mais c`est un peu le point. Ils n`ont pas à l`être. Il s`agit de clarté et de compréhension, pas de "rouge à lèvres sur un cochon" polonais. Ma troisième plus grande source de revenus de mon blog est la publicité. Dans ces cas, peut-être que je suis partenaire d`une banque et ils me demandent de faire la publicité d`un certain service ou un produit qu`ils vendent actuellement. Ou je participe à un chat Twitter avec l`entreprise, ou ils font une sorte de publicité sur mes plateformes de médias sociaux. Il ne fait pas aussi mal qu`elle est naturellement frugal. «Même si je fais $100 000 par mois, je porterai toujours ma chemise préférée même si elle a un trou dedans», dit-elle. Certains des meilleurs designers professionnels dans l`entreprise m`ont dit que les diapositives devraient être assez simple pour obtenir le message clé à travers en environ 2-3 secondes. Cela laisse très peu de place pour trop de mots. Rester discipliné face aux virages devrait être payant. «L`une des plus grandes erreurs que les gens font, c`est qu`ils tirent de l`argent des stocks quand les choses semblent nuageux», explique Burton Malkiel, économiste de Princeton.
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Beaucoup de gens pensent que les cartes de crédit sont la racine de tout le mal, mais vous pouvez les utiliser pour construire votre pointage de crédit et vous pouvez gagner des points Rewards avec eux.
• Deviner le sens de certains mots inconnus grâce au contexte, ce qui permet de déduire le sens des énoncés à condition que le sujet soit familier (B1) Expression orale en continu • Faire un court exposé préparé constitué de phrases simples qui s'organisent selon une succession linéaire de points (A2+). • Raconter un événement, décrire quelque chose suivant une simple liste de points (A2+). • Donner brièvement des explications simples (A2+). Production écrite • Ecrire des phrases simples et les relier par des mots tels que «et», «mais», «parce que». (A2) • Copier (A1): copier des mots isolés, des textes courts. • Ecrire un court récit, une description (A2) faire une courte description d'images. (A2) Interaction orale • Demander le chemin ou l'indiquer avec une carte ou un plan. (A2) • Dire que je ne comprends pas quelque chose, demander, de manière très simple, à quelqu'un de répéter quelque chose. (A2) • Demander, de manière très simple, à quelqu'un de parler plus lentement. (A2) • Demander un renseignement sommaire (A2) • Obtenir des renseignements simples (A2) • Demander le chemin ou l'indiquer avec une carte ou un plan.
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Initialement, elles étaient fixées forfaitairement à 75% des dotations aux amortissements et à 50% des dépenses de personnel (200% pour les jeunes docteurs). L'article 130 de la loi de finances 2020 a abaissé le taux de 50% relatif aux dépenses de personnel à 43%. Cette mesure était préconisée par la Cour des comptes dans son rapport de juillet 2013 afin d'ajuster l'assiette du CIR à la réalité des dépenses effectuées. Cet abaissement s'applique également au crédit d'impôt innovation. Loi de finances pour 2020: restauration du seuil de 100 millions € pour l'état annexe ¶ Les entreprises dont le montant des dépenses de recherche excède un certain niveau et pour lesquelles, elle demande à bénéficier du CIR ont l'obligation de remplir un état annexe à la déclaration de CIR visant à décrire la nature des travaux de recherche en cours. Embaucher un jeune docteur grâce au CIR - Innovatech Conseil. Pour améliorer l'information sur la nature de ces dépenses, l'article 151 de la loi de finances pour 2019 avait abaissé de 100 millions € à 2 millions € le seuil de dépenses imposant le dépôt de cette déclaration.
Docteur/Doctorant, quelle différence? Vous aussi parfois vous êtes perdu entre docteur et doctorant? On vous explique tout! Un doctorant est un jeune chercheur qui reçoit une formation doctorale scientifique et professionnelle pendant au moins trois ans sur un sujet de recherche et qui travaille sur une thèse, en vue d'obtenir le titre de docteur. Le docteur est un chercheur qui, après avoir soutenu sa thèse avec succès devant un jury, a validé le plus haut diplôme universitaire reconnu internationalement: le Doctorat. Contactez-nous Crédit Impôt Recherche (CIR) Le crédit d'impôt recherche (CIR) est une «mesure générique de soutien aux activités de recherche et développement (R&D) des entreprises, sans restriction de secteur ou de taille». Calcul du cir jeune docteur. Les dépenses imputables à l'embauche des jeunes docteurs peuvent être prises en compte à 200%. En savoir plus La thèse CIFRE Une thèse CIFRE, c'est une thèse subventionnée par le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche qui permet à une entreprise d'embaucher un doctorant pendant au moins 3 ans à temps complet.