Quitter L'enseignement | Le Journal De Montréal — Stabilisateur De Vol Hélico Rc

Les élèves méritent un enseignant engagé et si votre situation vous empêche d'être le meilleur enseignant possible, il est temps de trouver quelque chose qui vous apporte de la joie chaque jour. Votre objectif quotidien devrait être de vous améliorer et d'améliorer votre entourage. Si vous vous êtes dit: » Je veux arrêter d'enseigner «, il se peut que vous ayez complètement terminé. Sable mouvant de la carrière Si vous vous sentez coincé, sans défi, ennuyé et que vous désirez quelque chose de nouveau, il est temps d'agir maintenant avant de tomber dans les sables mouvants de la carrière. Si vous avez l'impression de ne plus avancer dans votre carrière et que plus vous essayez de la faire fonctionner, plus vous vous enfoncez, alors il est temps de tendre une bouée de sauvetage pour vous tirer de là. Ne vous enfoncez pas trop profondément au point d'avoir l'impression que vous ne pouvez plus bouger. La survie de votre carrière en dépend. Quitter l'enseignement parce que vous êtes devenu une Nelly négative Lorsque nous avons perdu notre passion pour quelque chose, nous pouvons nous retrouver à répandre involontairement de la négativité à d'autres enseignants ou étudiants.

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Pour ceux ou celles qui se posent cette question: "Dois-je quitter l'enseignement? ", voici quelques conseils qui pourront, je l'espère, vous aider. Cela ne vaut peut-être pas grand chose hein, je ne fais que partager ma propre expérience... Et je m'excuse par avance si cet article est brouillon, j'ai tellement de choses à dire que ce n'est pas toujours facile à organiser par écrit. Enseigner ou non? Lorsque l'on ne se sent pas bien dans son travail, on se pose un tas de questions: pourquoi ça ne me plait pas? Qu'est-ce-qui ne me plait pas? Est-ce le travail en lui-même ou simplement un mal-être personnel qui a des répercussions sur mon état d'esprit, donc forcément sur mon ressenti professionnel? Ceci est, je pense, la première réponse à trouver, à chercher au fond de soi! Cela me semble indispensable car il serait vraiment dommage de démissionner, d'entamer une reconversion (qui n'est pas un acte anodin et encore moins évident) si le fond du problème lui-même n'est pas notre travail en particulier.

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Alors, si vous aussi vous pensez à quitter le monde de l'éducation, j'espère pouvoir éclairer votre lanterne. Comme la plupart des « décrocheurs », je n'ai pas quitté l'enseignement sur un coup de tête. Ce fut une réflexion longue amorcée quelques années avant que, finalement, je m'envole vers un nouveau projet. Quand je dis quelques années, ça signifie que ça faisait déjà deux à trois ans que je réfléchissais sérieusement à d'autres options que celle d'enseigner pour le reste de mes jours. J'envoyais mon curriculum vitae à des entreprises qui me semblaient intéressantes, je lisais sur différents projets entrepreneuriaux. Je flirtais avec la recherche d'emploi, et ce, à temps perdu... rien de sérieux. Je n'ai pas fait le choix de quitter le milieu scolaire parce que j'y étais malheureuse ou parce que je n'aimais pas enseigner. Au contraire. Je me sentais comme un poisson dans l'eau dans une école, auprès de mes élèves. J'étais heureuse d'être enseignante. J'étais fière de mon choix de carrière.

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Je sentais que mes options étaient vraiment limitées. Pas facile de se réorienter, surtout si on espère avoir des conditions similaires: sécurité d'emploi, salaire, fond de pension, horaires et vacances. Ce ne sont pas des privilèges que l'on retrouve dans d'autres emplois. Je devais donc faire un choix, celui d'accepter de diminuer mes attentes et de perdre certains privilèges, pour me permettre de retrouver un meilleur équilibre. Par contre, pour moi, le bienêtre au travail était plus important que tout le reste. Une décision difficile, mais essentielle Après avoir longuement réfléchi, j'ai finalement décidé de faire le saut. Donner ma démission pour me lancer vers l'inconnu, avec crainte mais beaucoup d'espoir. De toute façon, je n'étais pas heureuse dans ma classe. Je n'avais pas le sentiment d'être suffisamment efficace pour amener mes élèves vers la réussite. J'avais un réel sentiment d'impuissance qui me rendait triste et qui m'amenait à me remettre continuellement en question. Je n'avais pas envie de me retrouver constamment dans cet état d'esprit.

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J'aimais être entourée d'adolescents au quotidien, de leur énergie, de leur spontanéité. J'aimais les voir grandir, changer, acquérir de la maturité. J'aimais transmettre des connaissances. J'aimais planifier des projets créatifs et éducatifs. J'aimais mes collègues et mes directions, la plupart du temps. Alors pourquoi avais-je le désir d'un ailleurs? Ce fut une longue réflexion que de trouver pourquoi, après si peu de temps en éducation, j'avais déjà envie d'aller voir ailleurs. Après presque deux ans hors du système scolaire, je pense avoir mis le doigt dessus. J'ai été déçue. Pas par les jeunes ni par les autres membres du personnel. Déçue, car je n'avais pas le sentiment de réellement pouvoir changer le monde de l'éducation, d'avoir un réel impact à grande échelle. J'ai toujours eu envie de changer l'éducation. Je suis une enseignante « différente » qui adore utiliser des pédagogies qui peuvent déranger et une gestion de classe hors norme. Une fois entrée dans le système, j'avais l'impression que d'être différente n'était qu'être un minuscule grain de sable dans un engrenage gigantesque.

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D. : J'ai BEAUCOUP appris sur le tas! À part le mot «céphalée», j'étais complètement ignorante dans le domaine médical. Au début, j'écrivais mes dictées en laissant des espaces, que la présidente complétait par la suite. Après deux ans, j'étais capable de fonctionner de façon autonome. Comment ça fonctionnait exactement? D. : Grâce à un programme de transcription, les médecins enregistraient les dictées et je les recevais ensuite sur mon ordinateur. Je travaillais de chez moi et j'adorais ça. Je ne me doutais pas que je ferais ça pendant 15 ans! Pourquoi avez-vous arrêté? D. : La propriétaire a vendu sa compagnie en décembre 2019. Les nouveaux patrons n'offraient pas les mêmes avantages. Après un an, j'ai décidé d'arrêter. Mais avec le caractère que j'ai, ça ne devrait pas être long avant que je recommence! Vous avez maintenant 73 ans, la retraite, ça ne vous tente pas? D. La retraite n'est pas une option. Si je n'avais pas la santé, j'arrêterais de travailler, mais là, je suis en forme.

Plusieurs consultent alors un conseiller d'orientation. J'ai d'ailleurs eu l'occasion, par le passé, de rencontrer bon nombre d'entre eux. Presque chaque fois, ces ex-enseignants me demandaient si leur formation leur permettait de percer rapidement dans un autre domaine. Il est, en effet, difficile de réaliser qu'on a investi des années à se préparer à l'exercice d'un métier qu'on ne peut plus pratiquer et qu'il faudra peut-être tout recommencer à zéro. Constat: la formation en enseignement est une des plus spécialisées, et il n'est pas possible d'y associer aisément un autre métier que celui d'enseignant. À preuve, ceux qui quittent le monde de l'éducation se retrouvent par la suite dans une très grande variété d'occupations, un fait confirmé par une étude récente de l'Institut Brookings. Malgré un échantillon relativement restreint, cette étude a identifié pas moins de 34 occupations différentes. Aucune d'entre elles n'a attiré plus de 7% des répondants à l'étude. Certaines ont exigé que les ex-professeurs complètent une nouvelle formation, puisque 13% des répondants ont poursuivi des carrières en droit ou en médecine.

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