Questionnaire Vie De Classe
Demande d'accès en écriture Questionnaire vie de classe Préparation heure de vie de classe du lundi 23 mars. Ce questionnaire est personnel et anonyme. De quel(s) équipement(s) disposez-vous à titre personnel c'est à dire non partagé(s) avec au moins une autre personne de votre entourage (frère, sœur, parent en télétravail)? Plusieurs réponses possibles. * Obligatoire De quel(s) équipement(s) disposez-vous partagé(s) avec au moins une autre personne de votre entourage (frère, sœur, parent en télétravail)? Plusieurs réponses possibles. Questionnaire vie de classe au. * Obligatoire De quel(s) type(s) de connexion Internet disposez-vous? Plusieurs réponses possibles. * Obligatoire Comment jugez-vous la qualité de votre connexion à Internet? Une seule réponse. * Avec quels outils pouvez-vous communiquer facilement avec vos enseignant-es? Plusieurs réponses possibles. * Obligatoire Après cette première semaine, comment vous sentez-vous? Plusieurs réponses possibles. * Obligatoire A propos du rythme de travail scolaire, diriez-vous que: (plusieurs réponses possibles) * Obligatoire L'enseignement à distance suppose de gérer de nombreux fichiers informatiques.
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oui non Commentaires Question 8 As-tu des difficultés pour te déplacer dans les couloirs ou dans les escaliers? Précise pourquoi dans les commentaires. oui non Commentaires Question 9 Es-tu satisfait des nouveaux vestiaires EPS? si non pourquoi? oui non Commentaires Question 10 Si tu ne fais pas partie d'un club, pourquoi? Si autre, précise pourquoi. pas le temps pas de club qui m'intéresse Autre réponse Question 11 Fais-tu partie d'un club le midi? oui non Question 12 Quelle activité souhaiterais-tu pouvoir pratiquer le midi? Question 13 Serais-tu intéressé par la création d'un lieu de détente (type foyer des élèves)? oui non Question 14 Quelles activités aimerais-tu faire dans ce lieu de détente? Si autre, précise. Questionnaire vie de classe francais. lecture jeux de société informatique Autre réponse Question 15 Connais-tu le Conseil de la vie collégienne (CVC)? oui non Question 16 Saurais-tu définir le rôle du CVC au collège? Précise oui non Commentaires Question 17 Aimerais-tu faire partie du Conseil de la vie collégienne?
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- Si oui. Lequel?
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► Chaque jour, celui qui a dit quelque chose choisit celui qui dira quelque chose tandis que celui qui a reçu désigne celui qui recevra. ► Attention à bien cadrer et recadrer au début. ► Variante: Puisque nous étions à l'époque des vœux, il fallait qu'un élève souhaite quelque chose à un autre élève. Parfois, certains étaient bloqués, avouant n'avoir jamais adressé la parole à tel ou tel. Cela m'a vraiment surprise. WebLettres : Dossiers et synthèses. Dans ce cas, je leur ai demandé de se dire « bon jour » et de donner tout son sens à cette parole. ► Nous en arrivons au moment où tout le monde aura dit et reçu une phrase (et j'ai noté consciencieusement chaque jour ce qui était dit. J'ai même promis un poème à la fin… mais je n'ai pas encore eu le temps de l'écrire). ► Autre variante: chaque élève prendra la parole, tour à tour chaque matin, pour expliquer en 2 minutes une chose positive qu'il aura vécue et qui l'aura rendu heureux. Contrainte: il ne faudra pas que cette chose relève de l'obtention d'un bien matériel mais que ce soit du fait d'une relation positive à l'autre.
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Entre le 12 et le 22 mars 2012 auront lieu les conseils de classes du deuxième trimestre. Votre enfant va vous transmettre un court questionnaire à remplir. Il a été rédigé par les associations de parents d'élèves. Il servira aux deux parents délégués présents lors du conseil de classe à mieux cerner la classe de votre enfant et à vous représenter plus efficacement. Vous pouvez utiliser ce document pour nous communiquer des informations sur la classe ou sur votre enfant et indiquer les questions que vous voudriez voir abordées lors du conseil de classe. A moins que vous ne le précisiez, vos remarques resteront anonymes. Au cas où votre enfant aurait oublié de vous donner le document, vous trouverez en pièces jointes les questionnaires-types des classes de sixième, cinquième, quatrième et troisième. Vous trouverez également sur le site un tableau indiquant les coordonnées des parents délégués de chaque classe. N'hésitez pas à les contacter en cas de besoin. Vie de Classe 3e1 | 114924. Prenez quelques minutes pour remplir ce document si possible avec votre enfant: plus nous aurons de retours de questionnaires plus nous serons représentatifs et utiles.
- Oui, prioritairement - C'est important pour moi mais pas prioritaire - Non, je ne recherche pas l'obéissance à tout pris, je fonctionne autrement Commentaires réponse obligatoire Question 11 11) Considérez-vous que l'élève ait une place « d'acteur de ses apprentissages » dans votre enseignement? Questionnaire vie de classe. - La plupart du temps - Tout le temps - Rarement Autre réponse Commentaires réponse obligatoire Question 12 12) Lorsque le désordre s'installe, quelles sont vos actions pour reprendre la classe en main: Vous aussi, créez votre questionnaire en ligne! C'est facile et gratuit. C'est parti!
» ► Pendant que les élèves discutent, vous notez (à l'aide de collègues de l'équipe si possible, plus il y a d'observateurs, mieux c'est! ) les points forts et faibles dans leur communication à autrui: qui domine, qui se tait, qui argumente, qui tempère, qui s'emporte, qui insulte.... A adapter en fonction des problématiques rencontrées! Questionnaire vie de classe 2. Vous pouvez préparer au préalable une grille d'observation pour n'avoir qu'à cocher des cases: je m'impose en dominant, je me tais et ne donne pas mon avis, j'essaie d'argumenter.... ► Éventuellement, demander aux 2 demi-groupes de confronter la liste des 3 objets et de se mettre d'accord. ► De votre côté, vous continuez à analyser leur communication. => Finalité de l'exercice: analyser leur mode de communication envers autrui. Vous expliquez que la consigne n'a aucune valeur, que ce n'est qu'un prétexte d'observation. Vous faites un bilan en classe entière. Vous leur distribuez, en synthèse, une fiche nominative dans laquelle ils reportent leurs points forts et points faibles et trouvent 1 ou 2 objectif(s) personnel(s) à atteindre.