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– Connaitre le but du jeu. – Reconnaitre ses partenaires et ses adversaires. Etre capable: Rechercher le gain du jeu, de la… Sauté – Cp – Ce1 – Athlétisme – Cycle complet EPS Cycle complet d'athlétisme "sauté" pour le cp et ce1 – Document illustré Fiche de préparation, séquence, séance – EPS Compétence: Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée Attendus de fin de cycle: sauter avec précision, sauter haut, sauter loin, Etre capable: De se confronter à une performance que l'on peut évaluer. Exemple de fiche de préparation EPS - école petite section. De mobiliser toutes ses ressources, D'agir sur des éléments de sa motricité spontanée pour en améliorer la performance. Objectif de la…

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Fiche: Fiche de préparation EPS. Recherche parmi 272 000+ dissertations Par • 21 Décembre 2015 • Fiche • 548 Mots (3 Pages) • 673 Vues Page 1 sur 3 FICHE DE PREPARATION E. P. S Domaine: Agir et s'exprimer avec son corps Objectifs: Exprimer corporellement des sentiments Respecter une consigne sonore S'arrêter à un signal Dispositif pédagogique: Collectif, salle de jeux. Matériel: Tambourin + baguette Durée: 30 minutes. Fiche de préparation eps 24. Déroulement: 1er temps: Le jeu des statues Les enfants sont installés sur les bancs dans la salle de motricité Expliquer aux élèves qu'ils vont faire le jeu des statues et leur demande s'ils savent ce qu'est une statue, ce qu'on fait quand on est une statue ( rechercher les pré-requis). Réponses des élèves: - la statue ne bouge pas/ On s'arrête - C'est immobile Consigne: « Vous allez vous promener dans la salle. Quand je tape deux fois sur le tambourin, vous devez vous arrêter en gardant la position que vous voulez. Et quand je tape une fois sur le tambourin, on recommence à se promener » Rappeler que quand on devient une statue, on ne doit plus se déplacer et aussi ne pas parler car les statues ne parlent pas.

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→ consignes données au fur et à mesure pour chaque sentiment Phase d'imitation: Reprise de la même activité avec une variante: A chaque expression d'un sentiment, faire assoir les élèves et demander à des élèves (des volontaires) de montrer comment ils font pour montrer qu'ils sont joyeux/en colère/tristes/a peur. Faire parler les élèves sur ce qui permet de voir que l'élève exprime tel sentiment et les aide en décrivant comment est le visage, le corps avec un vocabulaire précis.... Uniquement disponible sur

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Au fur et à mesure des lancers, l'enseignant déplace la ligne pour atteindre 5 à 6 m. DUREE: 20 minutes où les élèves doivent être actifs, 5 minutes pour les explications et 5 minutes pour commenter les lancers. RETOUR EN CLASSE: L'enseignant a préparé une poupée, un petit sac de graines et une maquette du dispositif, un élève vient expliquer ce qu'il fallait faire en utilisant le matériel. COMMENTAIRES /CONSEILS: - A la première séance, nécessité de laisser un temps d'entraînement en autonomie ( sans signal de lancer) à la fin de la séance pour répondre au plaisir de lancer à son rythme, cependant veillez à rappeler la consigne de sécurité. Fiche de préparation epsilon. - Certains enfants ont des difficultés à évaluer leur réussite, on peut prévoir des images symbolisant la joie ou la déception à mettre en repère au sol,. - En seconde séance, prévoir de mettre toutes les zones. SCHEMA: Première séance: - Ronds verts: élèves - Carrés rouges: petits sacs - Rectangles: bancs - Trait orange: bâtons ou scotch - Images: repères de réussite Seconde séance: - Traits orange, bleu, jaune: bâtons ou scotch SOURCE: Roland Michaud: "Agir dans le monde.

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Faire reformuler les consignes par un ou 2 élèves.

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Objectifs: Professionnaliser sa pratique et/ou devenir animateur professionnel, spécialisé en éducation à l'environnement. Débouchés: Poste d'animateur nature dans une structure d'éducation à l'environnement ou dans une structure d'animation à vocation plus large. L'animateur nature, environnement et patrimoine est un professionnel qui conçoit et organise de façon autonome des projets d'animation et d'éducation à l'environnement avec tous types de publics (enfants, adolescents, adultes, etc. ). Sa double compétence recouvre une maîtrise technique de l'environnement (écologie des milieux, patrimoine, connaissances naturalistes et environnementales, etc. Bpjeps animateur nature preserve. ), la maîtrise de savoir-faire (méthodes et approches pédagogiques, outils pédagogiques, méthodologie de montage de projets, communication, etc. ), la connaissance du champ institutionnel dans lequel il intervient ainsi que l'acquisition de comportements adéquats pour mener à bien ses différents projets. Programme: La formation repose sur le suivi individualisé des candidats et de leur parcours professionnel.

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Cette formation peut être suivie en cours de BPJEPS EEDD ou indépendamment. Avec le soutien de:

Public et prérequis Demandeurs d'emploi, salariés en formation continue... Être titulaire d'une attestation de 1er secours (PSC1, AFPS, PSE1 ou 2, AFGSU ou STT) et d'un des diplômes suivants: BAFD, CQP, CAP petite enfance, AMP, DEAES, Bapaat, tout diplôme de niveau IV ou supérieur ou bien justifier de 200h d'expérience en animation. En Occitanie il existe trois formations BPJEPS EEDD Cette formation a pour but de former des animateurs Éducation à l'Environnement vers un Développement Durable, orientés sur l'environnement méditerranéen, qui développent des animations nature et s'appuient sur les pédagogies actives pour sensibiliser tous les publics.