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Les fiches TIC sont élaborées, adaptées et créées en fonction de l'évolution des apprentissages. Par exemple, si les élèves ne s'approprient pas bien une notion, je crée un TIC pour l'aborder. Il n'y a donc pas à proprement parler de "leçon", même si je ne me l'interdis pas à l'occasion, notamment pour le bilan. Le travail sur un TIC dure entre 20 et 30 minutes. Le dispositif permet justement une grande souplesse en fonction des rythmes propres à chaque élève. Certains viennent me voir pour demander de l'aide. S'ils sont plusieurs, je demande à ceux à qui j'ai expliqué d'aider ceux qui viennent les voir. J'évite le plus possible la file d'attente à mon bureau. Lorsqu'un élève pense avoir fini un TIC, il le dépose sur le bureau du professeur, dans une bannette et retourne à sa place pour faire un autre TIC. Projet pédagogique sur les fables en. Lorsque les TIC sont faits, l'élève se reporte au Plan de Travail affiché au tableau pour savoir ce qu'il lui reste à faire. Étape 4: temps d'échange collectif sur les notions abordées pour construire une trace écrite [5 min] En fin de séance, je reprends la parole et organise l'échange avec la classe.

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NRP Lycée n°90 Les Fables de La Fontaine constituent une page essentielle de l'histoire de la poésie. En 2 de, leur étude constitue tant une relecture que la découverte de textes qui sont à la fois des récits, des chant et du théâtre.

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Collège / A2 - B1 Les animaux fabuleux Dans cette séquence pédagogique, on découvre les fables de Jean de La Fontaine, on analyse les différents ingrédients de la fable, on lit une fable moderne, « La Mouche et la crème » de marra et on s'exerce à son tour à la rédaction d'une fable. Lycée / B1 - B2 La fable à travers les siècles Dans cette séquence pédagogique, on découvre la fable et le plaisir d'écrire et de lire à travers différents auteurs, de l'Antiquité (Esope) à nos jours (Pierre Perret, Yak Ravais), en passant naturellement par le XVII e siècle et en prenant l'exemple de « La Cigale et la Fourmi » de Jean de La Fontaine. On s'interroge enfin sur l'utilité de ce genre littéraire d'hier à aujourd'hui.

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et ouvrent leur questionnement au public. Quand ils ne les savent pas par coeur, un grand livre des fables aide le public à différencier la parole de La Fontaine (clairement lue) de la leur. Donner envie de lire Pour des raisons de durée de spectacle (1 heure) et de capacité d'attention des enfants, nous avons du limiter notre sélection à 10 fables. Mais notre intention est également d'aiguiser la curiosité des jeunes spectateurs et tout est prétexte à leur donner envie de prendre le livre. Projet pédagogique sur les fables les. Leur donner juste la lecture de titres alléchants, se permettre d'en résumer une à notre façon, les laisser sur la "frustration" de ne pas avoir pu venir à bout des 243 fables pendant l'heure de spectacle... Provoquer leur curiosité de façon ludique. Des performances et de la musique en direct C'est notre plaisir, nous aimons l'idée d'aller jusqu'au bout de l'appellation "spectacle vivant" et défendre le côté artisanal de notre métier dans ce monde où tout est si souvent truqué et retravaillé. Nos clowns rêvent de cirque, ils aiment prendre des risques et partager leurs frissons.

Etudier d'autres récits animaliers classiques: Le Roman de Renart, La chèvre de Monsieur Seguin, Fantastique Maitre Renard... Etudier des albums qui revisitent les fables: L'agneau qui ne voulait pas être un mouton, La course autour du monde ou encore Sacré Raoul. Etudier des bandes dessinées reprenant les fables de La Fontaine. En étude de la langue Rechercher le sens dans le dictionnaire des mots inconnus et rechercher de synonymes plus "actuels". Etudier le lexique du caractère ou du comportement. Se familiariser avec une alternance de temps singulière: imparfait/passé simple pour les descriptions et présentation de la situation contre présent de narration dans le feu de l'action. Travailler sur les dialogues. Ressources documentaires - projet-fables. Se familiariser avec les connecteurs temporels permettant d'indiquer la chronologie d'un récit. Apprendre à repérer et à utiliser les reprises anaphoriques. Aborder la notion de registres de langue, notamment en comparant une version humoristique et/ou argotique avec la fable originale.

LE FRANCAIS EN 4ème INTERNATIONAL COLLEGE RAS BEYROUTH LIBAN L e fantastiqu e L a lettre littérair e L e théâtre: l'Avare de Molièr e L a poési e: lyrisme et romantism e L es Misérable s de V. Hugo, un roman social et réaliste D es conseils de méthod e D es conseils de lecture D es exercices d'outils de langue D es leçons d'outils de langue

Dans l'onglet Accueil, cliquez sur le bouton Rechercher et sélectionner du groupe Édition puis cliquez sur l'option Sélectionner les cellules. Cliquez sur l'option correspondant à la nature des cellules à sélectionner: Commentaires Pour sélectionner les cellules contenant des commentaires. Constantes contenant des valeurs fixes. Formules Pour sélectionner les cellules contenant des formules de calcul. Précisez si besoin le type de formule concerné en cochant la ou les options: Nombres, Texte, Valeurs logiques, Erreurs. Cellules vides sélectionner les cellules vides. Excel sélectionner ligne selon critère du. Zone en cours sélectionner l'ensemble des cellules autour de la cellule active jusqu'à la première ligne ou colonne vide. Matrice en cours sélectionner la matrice dans son ensemble si la cellule active se trouve dans une matrice. Objets sélectionner les objets graphiques situés sur la feuille de calcul et dans les zones de texte (graphiques, boutons…). Différences par ligne/ par colonne sélectionner toutes les cellules différentes de la cellule active dans une ligne/une colonne sélectionnée; la cellule active d'une sélection est par défaut la première cellule d'une ligne/d'une colonne; pour modifier l'emplacement de cette...

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Bonsoir, Je suis en train de travailler sur une macro similaire. Pour répondre à ta dernière question, oui, c'est normal qu'Excel copie toutes les lignes (même celles cachées par le filtre), ça m'est déjà arrivé. Et si c'est un bug, moi ça m'arrive souvent... Selection de ligne selon un critère. Voilà, alors j'ai un tableau avec: - premiere colonne vide - 2e colonne: Nom - 3e colonne: Prénom - 4e colonne: sexe - 5e colonne: age je veux copier les monsieurs dans une autre feuille de calcul et les dames de même dans une 3eme feuille de calcul (il faut que ces 2 feuilles de calcul existent déjà, tu peux les rajouter à la main, ou bien ajouter du code au début pour les créer). Les noms de mes feuilles de calcul sotn sheet1, sheet2 et sheet3. voici mon code (certainement possible de l'améliorer) il faut le compléter avec le rajout des en-têtes de colonnes mais le principe est là: Sub CreationOnglets() ' COPIE DES LIGNES DESIREES DANS LES FEUILLES DE CALCUL DEDIEES Dim Rw As Range Dim Ligne As Long ' Sélectionne l'ensemble des données (utile pour qu'Excel ne "réfléchisse" pas sur les 65000 lignes) Sheets("Sheet1") ActiveCell.