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Elle fixe, surtout, les axes stratégiques pour le reconstruire et le redémarrer. Ces axes stratégiques tournent autour de la revitalisation des Zones de Santé, sous la direction du Ministère de la Santé Publique, en collaboration avec ses partenaires, et une mise en œuvre essentiellement à travers des ONG. Cette stratégie de redressement et de relance du secteur de santé implique: la réhabilitation et l'implantation de structures sanitaires de proximité (hôpitaux, centres de santé, pharmacies, etc. ), le développement des ressources humaines par la formation de base et le perfectionnement en cours d'emploi, l'amélioration des conditions de travail du personnel de santé, l'approvisionnement en produits pharmaceutiques de base et l'équipement des hôpitaux, des CS et des cliniques universitaires. Personnel de santé(2) Les données actuelles montrent que les ressources humaines pour la santé constituent un problème sérieux pour le secteur dans son ensemble en RDC. Course: x - Initiation à la santé publique. Médecins 5 967 Pharmaciens 1 300 Dentistes 71 Administrateurs gestionnaires 1 104 Infirmiers 43 021 Kinésithérapeutes 253 Techniciens de radio 212 Techniciens de Laboratoires 870 Techniciens en Assainissement 156 Assistants en pharmacie 270 Techniciens anesthésistes 73 Nutritionniste 301 Ingénieurs sanitaires 1 Techniciens odontologistes 3 Techniciens Orthopédistes 6 Epidémiologistes 2 Biologistes 5 Hygiénistes 15 Administratifs 36 645 Total 90 275 (2)Sources: Direction des ressources humaines, Ministère de la santé, 2008 Le nombre de médecins est passé d'environ 2.

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Le Système de Santé de la RDC est inspiré de la Déclaration d'Alma Ata de 1978 basée sur la Stratégie des Soins de Santé Primaires, et de l'Initiative de Bamako de 1987 ayant consacré l'implication des populations dans la gestion du système de santé et dans la participation aux coûts. Dans ce système, l'unité opérationnelle est la Zone de Santé. Le système de santé forme une pyramide à trois niveaux: Le niveau périphérique ou opérationnel, Le niveau intermédiaire, Le niveau central Le niveau périphérique ou opérationnel. Il est constitué de 515 Zones de Santé (ZS). La Zone de santé est l'unité de base de planification sanitaire et de la mise en œuvre des soins de santé primaires. Cours de santé publique en rdc pdf du. À ce niveau, les structures sanitaires sont organisées en deux échelons reliés entre eux par un système de référence et de contre référence. Le premier échelon est un réseau de plus ou moins 7 868 Centres de Santé (CS) qui offrent à la population le Paquet Minimum d'Activités (PMA). Le PMA comprend des activités curatives, préventives, promotionnelles et d'appui, dont les tâches sont déléguées à une équipe polyvalente d'infirmiers du Centre de Santé par l'Equipe Cadre de la Zone de Santé (ECZS).

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000 à 10. 000 habitants selon le milieu, desservies par un centre de santé. Depuis 2004, les Aires de Santé (AS) élaborent des micro-plans intégrés qui sont consolidés au niveau du BCZS pour en faire un plan de la Zone de Santé (ZS). Ce plan de la ZS est transmis au niveau provincial, qui a le pouvoir de mobiliser d'autres partenaires potentiels. Tout savoir sur la Santé en RDC. Des mécanismes de passerelles sont mis en place, notamment par l'ouverture des lignes de crédits pour les ZS afin de faciliter le suivi des flux financiers et des dépenses à tous les niveaux du système de santé. Le niveau intermédiaire Il est constitué de 11 Divisions Provinciales de la Santé et de 65 Bureaux de District de Santé. On trouve aussi à ce niveau 2 Hôpitaux Provinciaux de Référence et les structures provinciales assimilés. Le niveau intermédiaire assure l'appui technique aux ZS avec des fonctions de coordination, de formation, de supervision, de suivi, d'évaluation, d'inspection et de contrôle. Il traduit les normes édictées par le niveau central en directives opérationnelles et veille à leur application.

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Olivier Grimaud - Département d'épidémiologie et de recherche clinique (EPI) Évaluation de l'action publique dans le domaine de la santé Cette présentation des démarches et des méthodes de l'évaluation est destinée à clarifier le concept, à apporter des éléments de connaissance sur le déroulement de la démarche et à susciter une réflexion sur les enjeux de l'évaluation. Françoise JABOT - Département des sciences humaines, sociales et des comportements de santé (SHSC) Sécurité Sanitaire Au-delà d'un nouveau paysage institutionnel décrit pour mémoire, l'objectif de ce cours est de fournir les clés de compréhension sur les conditions qui ont conduit à l'émergence du concept de "sécurité sanitaire", sur les contours de sa définition et sur les règles d'action qui en découlent. Michèle LEGEAS - Département santé, environnement et travail (DSET) Observation de la Santé Observation, surveillance et aide à la décision. Gestion des Institutions de Santé – ISTM. Comment observer l'évolution de la santé de la population, identifier les institutions et systèmes d'information en santé publique, comprendre comment sont produites les nécessaires aides à la décision dans notre système de santé, voilà quelques questions auxquelles tente de répondre ce bref exposé sur les méthodes et données d'observation de la santé.

Dans la perspective du découpage administratif stipulé dans la Constitution actuelle, le pays sera subdivisé en 26 provinces. Il s'en suivra la mise en place de faite de 26 Divisions provinciales de santé. Cours de santé publique en rdc pdf 2019. Le niveau central Il est constitué du Ministre de la Santé appuyé par son cabinet, du Secrétariat Général avec les directions centrales, les programmes de santé et autres services spécialisés. Le niveau central comporte également 57 hôpitaux nationaux, 4 hôpitaux universitaires, 32 hôpitaux spécialisés et les structures assimilées. Ce niveau joue le rôle normatif et de régulation avec des fonctions de coordination et d'orientation stratégique. En juin 2006, la RDC a fait évoluer sa Politique Sanitaire Nationale à partir d'une nouvelle orientation, définie par la Stratégie de Renforcement du Système de Santé (SRSS). Cette stratégie a recueilli les avis favorables de la plupart des partenaires techniques (coopération bilatérale et multilatérale) du Ministère de la Santé Publique et a, depuis, réussi à fédérer les appuis des principaux bailleurs de fonds de la santé en RDC.

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> Les compétences du bloc 1 sont évaluées au travers de 3 modalités spécifiques: Une mise en situation reconstituée permettant l'acquisition du certificat SST. L'évaluation est réalisée par un formateur externe (jury avec agrément SST). Une formation HACCP de 14 h. Une étude de cas tirée au sort et présentée devant un jury. > Les compétences du bloc 2: L'évaluation s'appuie sur l'analyse préparée d'une situation d'accompagnement vécue et une présentation devant un jury. La situation est individuelle ou collective, ponctuelle ou récurrente, mais toujours se situant dans le cadre d'une relation. La situation choisie doit être suffisamment représentative des compétences du bloc 2. Formation maitresse de maison de. > Les compétences du bloc 3: L'évaluation s'appuie sur la présentation à un jury d'une fiche synthétique décrivant le contexte d'exercice la candidat. e, assortie d'un dossier de preuves. Vous recevrez à l'issue de votre parcours une attestation de fin de formation qui précise l'ensemble des compétences et connaissances acquises durant la formation.

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Ainsi, maî de maison exerce le plus souvent dans les secteurs de la protection de l'enfance, des adultes et familles en difficulté, du handicap enfance, ou dans les établissements et services du handicap où les personnes sont les plus autonomes. Le métier de maî de maison exige en effet, aujourd'hui, une capacité à transmettre des informations écrites, sur support papier ou informatique, et le référentiel de certification de la qualification MM évalue les candidat sur ces compétences.

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