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Je trouvais pratique son devant transparent, ce qui me permettrait de me rappeler son contenu (détail utile quand la mémoire nous joue des tours! ) et son format est juste parfait pour y glisser pleins de trucs sans prendre trop de place. Mais, une petite trousse à cosmétique ou encore un simple étui à crayon pourrait également faire l'affaire! Voici maintenant ce que contient ma "trousse de survie pour super maman"! Un nécessaire à changement de couche (combien de fois j'ai trimballé un sac à couche qui n'en contenait plus aucune parce que j'avais oublié de le remplir! Et avouer que c'est toujours à ce moment-là, que les enfants décident de remplir leur couche de manière explosive! Alimentation jeune maman. ) Un savon anti-bactérien Un tube de Tide to go et des lingettes détachantes. Je ne sais pas pour vous mais j'attire les taches! Un petit bloc note et des crayons de couleurs. Hyper pratique lorsqu'on à sous-estimer le temps d'attente à quelque part (comme au garage par exemple). De quoi tenir occuper les enfants (du moins quelques instant!
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Distribution de la leçon. Lecture collective et compréhension de la leçon. 2 Entraînement Lire, écrire et décomposer 1 000. Manuel "pour comprendre les mathématiques - ce2" Matériel de numération pour l'enseignant et les élèves en difficultés. Matériel de numération pour les élèves en difficultés. 1. Le nombre 1000 ce1 hd. Lecture collective des consignes. | 5 min. | découverte Manuel ouvert à la page 49. 2. Réalisation individuelle des consignes | 20 min. | entraînement 3. Correction collective | 20 min. | entraînement

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Dernière mise à jour: 22 avr. Les leçons sont adressées aux élèves, à partir de CE1 voire CE2, les supports sont adaptés et accessibles en LSF tracée: "les nombres en lettres 0 à 1000" & "nombres entiers naturels groupement par 10". Trouverez les documents, ci-joint, en cliquant le dossier, documents modifiables et en pdf. - les leçons, ici

Pour terminer, écrivez à votre tour un nombre à 2 chiffres sur votre ardoise. L'équipe au tableau doit alors insérer ce nouveau nombre dans la chaîne constituée. 2. Exploration de l'illustration | 15 min. | recherche Projetez l'illustration page 6 du fichier 1 au tableau ou demandez aux élèves d'observer leur fichier à cette page. Questionnez-les: « Où se déroule la scène? », « Reconnaissez-vous les personnages? Exercices - Le nombre 1000 - DYS-POSITIF. », « Qui est le nouveau personnage qui apparaît sur ce dessin? » Demandez-leur de relever tous les nombres figurant sur l'image et de verbaliser leur fonction respective de manière à différencier, par exemple, un nombre cardinal (un sac de 10 poissons, un carton de 100 sachets…) d'un nombre ordinal (les bassins de poissons 79, 80, 81, 82; la page 6; l'unité 1). Écrivez au tableau tous les nombres relevés. Interrogez les élèves sur le numéro de téléphone de la ferme ou le numéro sur le maillot de Maël: « Ces nombres représentent-ils des quantités? Un ordre? », « Sinon, que représentent-ils?