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Autant que leur conviction. « La Fondation de France vient en aide à une population qui se bat mais qui n'est sur aucun radar, les projets culturels que l'on repère sont pourtant d'une incroyable créativité », affirme Francis Charhon, son directeur général. Projet culturel pour les jeunes populaires. « En recevant les enfants des quartiers sensibles, nous avons réduit la distance entre les villes limitrophes et la réputation élitiste de la Fondation », explique de son côté Francis Maréchal directeur de la Fondation Royaumont insistant sur le respect du vivre ensemble, les enfants étant accueillis à l'égal des artistes. Et Thomas Levet, directeur de la communication, de la vie associative et du mécénat de la Caisse d'Epargne Ile-de-France, d'ajouter que celle-ci « n'est pas aux côtés de la Fondation Royaumont par opportunisme fiscal mais par conviction profonde ». « Notre volonté de rendre accessible à tous les jeunes – au-delà des élèves du conservatoire – le répertoire classique, jazz et contemporain, a des retombées positives immédiates en termes d'estime de soi, de lien avec les autres », se réjouit de son côté Julie Deschamps, responsable mécénat de l'orchestre de Caen.

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Même enthousiasme pour le président des Tréteaux de France. L'association forme des enfants aux métiers du théâtre, les mêmes vont ensuite à la rencontre des enfants malades. « Le regard est primordial », explique Grégoire Moisson « un enfant n'est malade que dans le regard de l'autre ». L'association peut aujourd'hui compter sur le soutien de la Fondation Casino. « Grâce à la fondation, il y a depuis un an une école des Tréteaux blancs à Toulouse », indique encore Grégoire Moisson. La Fondation Casino qui par ailleurs s'engage fortement en faveur du soutien des projets artistiques et culturels dans les écoles, comme le souligne Ostiane Courroye, sa déléguée générale. Quelle éducation artistique et culturelle à l'heure numérique? « Les mutations technologiques bouleversent les manières de lire, d'écouter, de regarder des jeunes. Ils revendiquent leurs goûts propres, partent d'eux-mêmes et de leurs comportements. Projet culturel pour les jeunes enseignants. S'ils sont de grands utilisateurs des outils numériques, ils ne savent pas toujours ce qu'ils font, d'où l'importance d'un médiateur.

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La crise sanitaire a fortement impacté le secteur de la culture. On estime aujourd'hui qu'une structure sur deux est en danger. En encourageant l'ouverture culturelle dès le plus jeune âge, la Fondation de France confirme son engagement aux côtés des acteurs du secteur, notamment dans les territoires ruraux et urbains prioritaires, et son attachement à la culture, levier essentiel d'émancipation. Projet culturel pour les jeunes lecteurs. Donner aux enfants les moyens d'agir! La créativité, l'autonomie, l'esprit d'initiative… Autant d'aptitudes qui doivent s'exercer dès le plus jeune âge pour former des citoyens responsables, capables de faire face à la complexité du monde. Dans cette perspective, quel meilleur outil d'apprentissage que la culture, qui ouvre au dialogue, à l'échange d'idées et d'expériences, à la découverte d'autres valeurs et traditions? Comme l'a illustré la pandémie de COVID 19, les enfants et les jeunes sont appelés à grandir dans un monde en mutation. Ils sont d'ores et déjà confrontés à des enjeux majeurs qui conditionnent l'évolution de notre société.

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L'éveil artistique et culturel est, par sa proximité avec les familles, la fratrie et l'ensemble des accompagnants des jeunes enfants, un levier indispensable à la découverte du monde et de ses richesses. Le rapport au symbolique et à l'expérience sensible, l'éveil à la créativité, la découverte de la culture comme espace d'échanges avec autrui, de connaissance de soi et du monde, comme mode d'expression et vecteur de lien social, portent des enjeux essentiels à l'avenir de notre société. Project pour les jeunes | Petit Projet. C'est pourquoi l'éveil artistique et culturel, qui répond aux besoins fondamentaux des bébés (cognitifs, émotionnels, psychologiques et d'expression par le langage) contribue à les inscrire dans une culture qui elle-même conditionne le développement et le bien-être de l'enfant et, au-delà, celui de chaque personne adulte. La nécessité de l'éveil artistique et culturel des jeunes enfants fait aujourd'hui consensus. La sensibilisation aux pratiques culturelles et artistiques – dès le plus jeune âge et avant même l'entrée à l'école maternelle, – favorise la curiosité, la construction et l'épanouissement de l'enfant.

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Une expérience inoubliable pour toute la population Organiser un culte religieux transconfessionnel Avec des enfants / jeunes issu-e-s de l'immigration, organiser un culte religieux qui prennent plusieurs religions en considération. Ce service religieux pourra avoir lieu sur la place du village. Auparavant, de la promotion sera effectuée à ce sujet. Promouvoir la compréhension d'une autre culture ou l'échange entre différentes cultures Avec des enfants / jeunes issu-e-s de l'immigration, organiser un échange sur les cultures respectives et les présenter au public dans le cadre d'une exposition. Sensibilisation à des thématiques interculturelles avec des requérant-e-s d'asile / des migrant-e-s Avec des enfants et des jeunes issu-e-s de l'immigration / vivant dans un centre pour requérant-e-s d'asile, concevoir une affiche qui informe (év. Projets culturels à destination des enfants et des jeunes scolarisés de la maternelle au lycée. de manière critique) sur les dysfonctionnements / abus en Suisse et dans d'autres pays. Ensuite, présenter cette affiche aux médias / à la population / à la commune.

0 Jours restants Candidatures closes Date limite - 20 mai 2019 La DRAC Nouvelle-Aquitaine, site de Limoges, et le Rectorat de l'Académie de Limoges, en partenariat avec les collectivités territoriales, soutiennent des projets culturels à destination des enfants et des jeunes scolarisés de la maternelle au lycée dans les établissements scolaires sous la tutelle de l'éducation nationale, sous forme d'un appel à projets annuel ouvert, pour l'Académie de Limoges, jusqu'au 21 mai 2019. Le cahier des charges et les critères d'évaluation des projets Les projets retenus seront ceux qui satisferont le mieux les critères suivants: 1) Une démarche pédagogique de qualité qui combine à la fois acquisition de connaissances, rencontre avec les œuvres, les artistes et les structures culturelles, et pratique; une démarche qui, à ce titre, s'accompagne de productions d'élèves. 2) Une démarche de co-construction partenariale fondée sur le trinôme établissement scolaire-partenaire culturel-collectivité territoriale.