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(Dans le cas contraire, on poursuit la manche). Un fois la manche terminée, on réunit, mélange et distribue à nouveau les cartes pour une nouvelle manche. Le nombre de manches dépend du temps imparti à l'activité. Le gagnant est celui qui a emporté le plus de points. Jeux de géométrie ce1. Matériel: les cartes Une sonnette, clochette ou tout autre objet sonore. PARALLELES ET PERPENDICULAIRES AVEC MONDRIAN A découvrir ici!

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regroupant les mesures, ARP (calcul, logique), numération. (très gros succès, mais il faut du temps) 3 - Tableau double entrée images Placer les images au bon endroit.

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Objectifs: Identifier des polygones, les nommer et les caractériser. But du jeu: Réunir les 6 cartes d'une même famille de polygones. Nombre de joueurs: de 3 à 8 Déroulement:On regroupe les cartes par famille de polygones (triangle, quadrilatère, etc…) et on choisit autant de familles que de joueurs. On mélange les cartes sélectionnées et on les distribue entre les joueurs. Jeux de géométrie 6ème. Chaque joueur regroupe ses cartes par famille. Dès que tout le monde est prêt, un joueur appuie sur le sonnette et les trocs meuvent commencer. Chaque joueur prend 1 ou plusieurs cartes de la même famille qu'il souhaite échanger et les pose face cachée sur la table. Il annonce alors le nombre de cartes qu'il veut échanger et procède à un échange avec un joueur qui propose le même nombre de cartes. On continue les échanges jusqu'à ce qu'un joueur ait réuni les 6 cartes d'une même famille de polygones. Ce joueur appuie alors à nouveau sur la sonnette pour annoncer la fin de la manche. Si sa famille est correcte, il marque un point.

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A trouver également en dessous une planche de figure pour faire des jeux du portrait et un questionnaire individuel pour retrouver toutes les figures proposées dans la planche. Leçons et exercices de géométrie: Les triangles Les carrés Les cercles … Leçons et exercices cm2 en géométrie: Vocabulaire et code; Les droites perpendiculaires; Les droites parallèles; Les polygones; les triangles; Carré et rectangle … Cette année, j'avais des CM1-CM2, un jour par semaine. Je leur enseignais, notamment, la géométrie. IPOTÂME ....TÂME: Géométrie, mesures, jeux.. J'ai vite réalisé que je ne terminerais pas le programme si j'envisageais de faire copier intégralement les leçons (les tracés sont trop longs, notamment). Mais je voulais quand même des traces écrites où les élèves soient actifs. Géométrie – Parallèles et perpendiculaires CM2: En ce début d'année, j'ai commencé mes premières séances de géométrie par les révisions basiques (mais pas forcément maîtrisées! ) des tracés et propriétés des droites parallèles et perpendiculaires. Bien que redondantes, ces séances ne sont pas inutiles car oui, même en cm2, on mesure un angle droit avec l'angle aigu de l'équerre ou on trace deux droites perpendiculaires à partir de la graduation 0.

Voici une évaluation pour les Cm2 qui fait suite à plusieurs séances sur le tracé et les propriétés des triangles particuliers et de leurs hauteurs. Je ne vous mets que l'évaluation car la moitié des exercices datent de vieilles fiches qui ne sont plus numérisées (quand je dis vieilles… C'est à dire qu'elles remontent au crash d'un de mes disques durs de l'année dernière, snif).