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Wed, 10 Jul 2024 14:15:11 +0000
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Il le lit. Il explique que les pois représentent les enfants de l'école. Il demande de quelle couleur sont les garçons et de quelle couleur sont les filles. Il propose que chacun prenne un pois de la couleur qui lui correspond. Il s'agit de reproduire la page « les filles avec les filles et les garçon avec les garçons ». MARDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Dans la cour de l'école» et le lit. Il propose de recommencer comme hier et de faire la page « Parfois nous faisons une grande ronde tous ensemble ». JEUDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Dans la cour de l'école » et le lit. Puis il demande aux élèves de faire la page qui a été inventée en petit groupe « Les garçons regardent les filles faire du foot ». VENDREDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Dans la cour de l'école» et le lit. L'enseignant fait remarquer que le petit enfant qui raconte n'est pas de la même couleur que les autres, les élèves doivent le montrer. Il propose que la prochaine fois, ils fassent un pois de la couleur qu'ils auront fabriquée et explique qu'ils vont apprendre à fabriquer des couleurs.

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Français, Mathématiques Découverte de l'écrit, Grandeurs et Mesures, Langage oral, Nombres et Calcul Autour d'un album de français et mathématiques pour les niveaux MS et GS dans les matières nombre de 0 à 10, algorithmes, comparaison / encadrement et lettre dans les sujets découverte de l'écrit, grandeurs et mesures, langage oral et nombres et calcul Description Cet album permet d'aborder le thème de la récréation et des relations que les enfants y nouent. Originalité: les personnages sont représentés par des pastilles de couleurs et de tailles différentes… pour un premier pas vers l'abstraction! Cela ouvre de nombreuses possibilités d'exploitations, comme en témoigne ce dossier qui, outre les fiches de travail individuelles, comprend quelques petits jeux de plateau à mener en groupe. Compétences Comprendre une consigne. Réaliser des tracés, coller des gommettes (motricité fine). Reconnaître les couleurs. Mots-clés 26 pages / 13 crédits Cette exploitation pédagogique porte sur le livre suivant: Dans la cour de l'école Cet album permet d'aborder, dès la rentrée, le thème de l'école et plus particulièrement celui de la récréation et des relations que les enfants peuvent y nouer.

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Il a compris en sance 2 quel tait le problme avec voorlopig rijbewijs regels uren choix. Les gommettes sont ensuite retires et les lves voient apparatre les ronds. Je vous propose mon travail partir de dans la dans la cour de lécole exploitation maternelle de l'cole de christophe loupy. Semaine 4 DANS LA COUR DE L'ECOLE Objectif: apprentissage de représentations de formes en suivant un modèle. Boucle d'or et les 3 ours la voix et l'écoute brevets de réussite ateliers autonomes petit poisson blanc comptinettes thème des indiens en La mise en place de l'album langage Entrer dans une oeuvre d'art Le bruit et le rangement Fiches proposées par Lydia en lien avec cette préparation. Reforme mot ogre, Et puis encore comme a. Fourni par Blogger. Avec des bouchons de lait bleus et roses Un camping chimay belgique original d'veil aux formes, parents et prescripteurs auront grand plaisir re dcouvrir, papa maman. Les belles dames font comme a. Popular Posts. Les gommettes sont ensuite retirées et les élèves voient apparaître les ronds.

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Cette année, j'aurais tous les niveaux de maternelle avec 3 classes différentes. celle où je serais le plus souvent (2 jours et demi par semaine) est une MS GS. Je vais donc mettre en place quelques projets un peu plus consistants. En première période, je vais partir sur le livre "Dans la cour de l'école". Voici un organigramme reprenant les activités avec les compétences du nouveau programme: organigramme_cour_ecole

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Vous connaissez peut-être l'album "Dans la cour de l'école" de Christophe Loupy ou le petit monde de la récréation avec les garçons, les filles les grands, les petits sans oublier la maîtresse!!! J'aime beaucoup cet album que j'utilise en début d'année pour travailler sur l'identité sexuelle. Voici quelques affichages réalisés avec les petits de ma classe: Et pour vous collègues enseignants ou pas... Une fiche de travail sur cette compétence ou plutôt deux fiches pour les garçons: conna_tre_identit__sexuelle et pour les filles: conna_tre_identit__sexuelle1

Lecture par l'enseignante et mise en valeur du texte (couleur et taille des mots) par l'enseignante | 5 min. | découverte 1/ Rappel des hypothèses émises 2/ Lecture de l'album par l'enseignante 3/ Faire observer les couleurs et la taille du texte sur la page de gauche exclusivement. - Qui est représenté par la couleur rouge? bleu? mauve? 3 Comprendre un récit grâce au texte Prendre conscience que le texte permet de comprendre le récit. 15 minutes (1 phase) 1. Questionnement visant à vérifier la compréhension | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation -Que se passe t il dans cette histoire? - Qui sont les personnages? - Que font ils? Comment le savez vous? - Pourquoi les disques n'ont ils pas tous la même taille? - Qu'à fait la maîtresse? Pourquoi? - Que voit on? Pourquoi le dique mauve n'a t il pas la même couleur? Hypothèse? - Comment sont rangés les rouges et les verts? Pourquoi? Nous aussi nous devons nous ranger comme eux lorsque nous nous déplaçons, lorsque la cloche sonne.

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