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Wed, 03 Jul 2024 19:53:16 +0000
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Informations théoriques Il s'agit ici d'un travail préliminaire sur la conservation des écarts. Cette démarche est nécessaire à la mise en place de la technique posée de la soustraction par compensation qui sera vue lors de la prochaine séance. 1. Lecture du problème | 5 min. | découverte Un problème est projeté au tableau. "Lilou a 6 billes et Léo a 3 billes. Combien Lilou a-t-elle de billes en plus que Léo? " Vous allez résoudre ce problème en écrivant le calcul sur vos ardoises. N'hésitez pas à faire un schéma. 2. Résolution du problème | 5 min. CE2: EVALUATION corrigées Technique opératoire de la Soustraction. | découverte Les élèves ont leurs ardoises et doivent résoudre le problème. L'enseignant circule dans les rangs et aide les élèves en difficultés. 3. Correction et nouvelle consigne | 5 min. | découverte Le problème est résolu au tableau. 3 +? = 6 -------------? = 3 6 - 3 = 3 L'enseignant écrit toutes les réponses au tableau. Une fois le problème résolu, il complète la consigne. Paul un ami donne à Lilou et Léo 3 billes chacun. Combien Lilou a-t-elle de billes en plus que Léo?

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30 minutes (4 phases) 1. Rappel de la séance précédente | 5 min. | découverte L'enseignant écrit un calcul au tableau. 56 x 2 Les élèves réalisent ce calcul sur leurs ardoises. 2. Multiplication posée sans retenue | 10 min. | découverte Il leur explique que comme pour l'addition et la soustraction, il existe une méthode qui permet de poser des soustractions. Il va effectuer la multiplication posée en colonne devant les élèves en explicitant toutes les étapes. Il est très important de verbaliser toutes ces étapes. 3. Evaluation formative | 10 min. | découverte L'enseignant écrit un calcul au tableau: 46x2. Les élèves doivent réaliser le calcul sur leurs ardoises. CE1-cycle2 EVALUATIONS CORRIGEES: La soustraction posée avec et sans retenue | Calcul ce1, Ce1, Calcul ce2. La correction est donnée par un élève de la classe. L'enseignant invite l'élève à verbaliser sur toutes les étapes. 4. | mise en commun / institutionnalisation L'enseignant invite les élèves à dresser un bilan de cette activité. 3 La soustraction posée - la méthode - Utiliser la méthode posée (par compensation) de la soustraction.

4. Résolution du problème - 2 | 5 min. | découverte 5. Correction | 5 min. | recherche Le problème est résolu au tableau. 6 +? = 9 -------------? = 3 9 - 6 = 3 L'enseignant écrit toutes les réponses au tableau. Une fois le problème résolu, il complète au tableau la consigne. Et il demande aux élèves ce qu'ils observent. On a toujours le même résultat. CE1-cycle2 EVALUATIONS CORRIGEES: La soustraction posée avec et sans retenue. 6. Réalisation d'autres exemples | 10 min. | recherche Dans un premier temps, l'enseignant invite les élèves à calculer plusieurs soustractions en ligne. Ensuite, il fait rajouter aux deux nombres la même quantité. (12 - 5 et 16 - 9 (+4) / 15 - 4 et 17 - 6 (+2)). Les élèves réalisent les calculs sur leurs ardoises L'enseignant inscrit chaque calcul au tableau. 7. Bilan | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation L'enseignant invite les élèves à dresser un bilan de cette activité. Si on ajoute aux deux nombres d'une soustraction un même nombre, le résultat ne change pas. 2 La méthode de la multiplication posée Dernière mise à jour le 18 avril 2018 - Utiliser la méthode posée de la multiplication d'un nombre à deux chiffres par un nombre à un chiffre.