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DNC: Le Dossier Numérique de Compétences est un ensemble de ressources numériques permettant d'apporter la preuve des compétences maitrisées dans le cadre du C2i. Il peut prendre des formes différentes: Il se présente, en général, sous la forme d'une ou plusieurs pages, de votre site, bien organisées afin de faciliter la navigation. En quelque sorte, c'est un CV web avec un ensemble de liens vers les preuves (fichiers) permettant d'attester de la production de travaux. Son objectif est d'expliquer le contexte, de donner la preuve de la maîtrise de toutes les compétences (15 au total) du C2I2MEAD. Avertissements: L'objectif du Dossier Numérique de Compétences –DNC- est de valider le C2I2 –MEAD, Métiers de l'environnement et de l'Aménagement Durables.

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mardi 16 octobre 2012 tableau compétences compétences activités a réaliser activités déja réalisées preuves compétence D. 3. 1Structurer et mettre en forme un document compétence D. 2 Insérer des informations générées automatiquement compétence D3. 3 Réaliser un document composite compétences D3. 4 Exploiter des données dans des feuilles de calcul compétences D. 5 Préparer ou adapter un document pour le diffuser finalisations du blog/dossier numériques de compétences Publié par damien jegat à 04:54 Aucun commentaire: Accueil Inscription à: Articles (Atom)

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» Compétences compréhensives Le choix est porté de définir avec précision les compétences compréhensives en déclinant les différents aspects en jeu: poser le cadre conceptuel des compétences compréhensives, la lecture visuelle, la reproduction numérique, la lecture numérique, la lecture critique et la dimension socio-affective de l'échange. Compétences numériques de base Au-delà des compétences compréhensives, un enjeu de 4 sujets spécifiques relatifs aux compétences numériques de base est à prendre en compte: l'hypertexte, l'interactivité, la virtualisation des données et la virtualisation des échanges d'informations. Compétences manipulatoires Enfin, et seulement enfin, les compétences manipulatoires sont évoquées sous 4 grands axes: la création, la communication, la recherche d'information et l'environnement numérique. Analyse des référentiels existants Des tableaux et grilles viennent ensuite positionner les compétences numériques de base ainsi qu'une analyse comparative des principaux référentiels existants: Le Passeport Internet Multimédia (PIM) Le Certificat de Navigation sur Internet8 (CNI) Le Brevet Informatique et Internet (B2i) Ecole et Collège Le Certificat Informatique et Internet (C2i) de niveau 1 Le Permis de Conduire Informatique Européen (PCIE) Le Brevet Informatique et Internet (B2i) Adulte.

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3 – 1, 2, 3, 4 B2 - Conception et préparation de contenus d'enseignement Fiche de préparation d'une séance d'enseignement intégrant le numérique. B. 2 -1, 2, 3, 4, 5 B3 - Mise en œuvre pédagogique, B4 - Démarches d'évaluation Bilan réflexif d'une séance d'enseignement intégrant le numérique menée devant des étudiants. B. 3 - 1, 2, 3, 4, 5 B. 4 - 1, 2, 3 Last modified: Wednesday, 10 April 2019, 11:49 AM

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Voici le plan à respecter: 1 - Présentation de la situation, du projet ou de la production: Vous devez faire une présentation factuelle succincte de votre situation ou projet ou production sélectionnée en la présentant et en présentant le contexte dans lequel cela s'est passé. 2 - Liens entre cette situation (projet ou production) et les compétences du référentiel: Pour cette partie, vous devez réaliser un tableau en vous inspirant de l'exemple ci-dessous: Domaine Compétence Intitulé Mon argumentation D1 D12 Sécuriser son espace de travail local et distant Sur le réseau de l'ICR j'utilise mon espace privé pour garantir la sécurité de mes documents personnels. D3 D32 Insérer des informations générées automatiquement En pied de page de mon document la pagination et l'inserstion de la date ont été automatisées. 3 - Analyse réflexive de la situation: Vous devez apporter quelques éléments d'analyse sur votre production comme par exemple: Pourquoi pensez-vous que cette réalisation est une réussite?

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Mesure structurante du Plan d'action numérique, l'établissement d'un cadre de référence de la compétence numérique tient compte du continuum des ordres d'enseignement propre au Québec. Objectif Ce cadre de référence vise à favoriser le développement de la compétence numérique dans l'ensemble de la communauté éducative pour que les Québécoises et les Québécois soient autonomes et critiques dans leur utilisation du numérique. Cette habileté est primordiale dans le contexte actuel, marqué par des innovations technologiques qui transforment le marché de l'emploi et influent sur les compétences recherchées par les employeurs. En ce sens, il est nécessaire d'adapter la pratique pour préparer les futurs travailleurs et travailleuses aux défis de demain. Partenaires pour l'élaboration Le Ministère a mandaté le Groupe de recherche interuniversitaire sur l'intégration pédagogique des technologies (GRIIPTIC) pour réaliser les travaux de recherche. Le Groupe de recherche a analysé plus de 70 référentiels en provenance d'environ 17 pays, ce qui lui a permis d'émettre des recommandations propres à la situation québécoise.

Vous trouverez, dans chacun des onglets, les compétences acquises dans chacun des 5 domaines: D1: Connaître et respecter les droits et obligations liés aux activités numériques en contexte professionnel D2: Maîtriser les stratégies de recherche, d'exploitation et de valorisation de l'information numérique D3: Organiser des collaborations professionnelles avec le numérique D4: Maîtriser la sécurité de l'information et des systèmes d'information D5: Piloter la maîtrise d'ouvrage des systèmes d'information

Si la pression ne remonte pas c'est qu'il n'y plus de fluide frigorigène. J'enlève le flexible BP. J'enlève le flexible HP. Je remets le bouchon de la vanne de service HP (serrage à la clé). Je remets le bouchon de la vanne de service BP (serrage à la clé). Je remets le cabochon de la vanne de service HP (serrage à la clé). Je remets le cabochon de la vanne de service BP (serrage à la clé). Dans cette vidéo sur la chaîne YouTube TMETLARDY (c'est la chaîne du blog). Je vous présente la procédure. Manifold pompe à vide greniers brocantes. Note: le bruit de craquement que l'on peut entendre dans la vidéo c'est l'air soufflé par le ventilo-condenseur. 1 – Enlever le cabochon de la vanne de service HP. 2 – Enlever le cabochon de la vanne de service BP. 4 – Mettre en cale arrière (siège arrière) la vanne de service HP. 5 – Mettre en cale arrière (siège arrière) la vanne de service BP. 6 – Enlever le bouchon de la voie manométrique de la vanne de service HP. 7 – Enlever le bouchon de la voie manométrique de la vanne de service HP. 1 – Tarer le 0 sur les manomètres du manifold (tourner la vis du manomètre jusqu'a avoir zéro).

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2 – Brancher le flexible HP du manifold. 3 – Brancher le flexible BP du manifold. 4 – Brancher le flexible de service du manifold sur la pompe à vide. 5 – Ouvrir la vanne BP et la vanne HP du manifold pour mettre en communication le bypass. 6 – Ouvrir la vanne quart de tour du flexible de service. 1 – Mettre en marche la pompe à vide pour tirer au vide les flexibles et le bypass du manifold ( contrôler le niveau de vide avec un vacuomètre électronique). 2 – Fermer la vanne HP et la vanne BP du manifold. 3 – Fermer la vanne quart de tour du flexible de service et éteindre la pompe à vide. 1 – Mettre en position de lecture (cale intermédiaire) la vanne de service HP (le manomètre HP reçoit la pression HP du groupe). 2 – Mettre en position de lecture (cale intermédiaire) la vanne de service BP (le manomètre BP reçoit la pression BP du groupe). 3 – Les manomètres BP et HP sont sous pression. Lecture HP ( 6 bars et 26°C température de condensation Tk avec du R134A). Lecture BP (1. Réalisation d'une pompe à vide partie 2 - YouTube. 6 bar et -3°C température d'évaporation To).

Équipé d'une électrovanne et d'un vacuomètre. Bouteille d'huile incluse. Convient à toutes les installations nécessitant d'un fonctionnement sous vide Pompe à vide 226 l/mn Pompe à vide 42l/mn Pompe à vide frigoriste de fabrication robuste, de qualité et sécurisénçue pour l'industrie du Froid. Caractéristiques à 50Hz: Dimension: 285 x 124 x 230 h Poids: 6, 3 kg Débit: 42L/mn Tension: 230 V Réservoir d'huile: 310 ml En savoir plus sur la marque Pompe à vide froid et climatisation double étage Vacuomètre Dimension: 308 x 124 x 230 h Poids: 7, 5 kg Réservoir d'huile: 200 ml Electrovanne (protection contre les retours d'huile) En savoir plus sur... Pompe à vide 70l/mn Pompe à vide frigoriste de fabrication au débit de 70L/mn, fiable et ergonomique pour vos chantiers de froid et climatisation. Manifold pompe à vide manuelle. Poids: 7, 1 kg Débit: 70 L/mn Pompe à vide 70L/mn Vaccuomètre Dimension: 315 x 124 x 240 h Poids: 8, 6 kg Débit: 70L/mn Réservoir d'huile: 250 ml Recovery unit R32 Station de récupération de tous fluides frigorigènes VRRL12L-OS (R32 - R1234YF) Modèle VRR12L-0S (R32) compact Compatible nouveaux fluides Séparateur d'huile Compatible CFC, HFC et HCFC.