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Nouvelle période, nouveau projet … Nous allons nous atteler à la réécriture d'un album: « le magicien des couleurs » … un projet de grande envergure!!

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Référent possible: affichage de la classe, dictionnaire des couleurs réalisé lors des séances précedantes les couleurs des – Mots mêlés: je retrouve dans la grille le nom des couleurs et je l' colorie le mot étiquette de la couleur correspondante.

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Aspects culturels Découverte progressive des couleurs Les enfants découvrent les couleurs en même temps que Lulu. Activités de manipulation en motricité... Travail sur l'hygiène corporelle En grand groupe: comment se lave-t-on? Quels objets sont utilisés pour la toilette? Nommer les parties du corps lavées. Mimer la toilette. Le magicien des couleurs. En petit groupe: Baigner les bébés de la classe. Faire de la mousse. Découverte du schéma corporel: pantin, comptine Travail autour de l'eau Couleur de l'eau (transparente et non bleue comme dans l'histoire), gôut de l'eau, est-ce-que l'eau tache? Structuration du récit Schéma narratif classique linéaire + construction répétitive avec accumulation des couleurs. Jeu pour travailler sur la chronologie de l'histoire Les enfants ont chacun un Lulu tout blanc. Ils lancent un dé sur lequel il y a les couleurs qui salissent Lulu dans l'histoire. Ils doivent poser la couleur du dé sur Lulu à l'endroit où il se tache avec cette couleur. Elle peut être matérialisée par un Lulu transparent taché de la couleur voulue qu'on pose sur notre Lulu blanc ou par un jeton de la couleur du dé qu'on pose à l'endroit où Lulu se fait cette tâche.

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Nouvel essai avec signal sonore Les enfants sont revenus près des caisses de foulards. Nous allons de nouveau aller sur les bateaux, sans se tromper de couleur, et cette fois au signal du tambourin. Faire plusieurs essais avec changement de foulards pour améliorer la répartition. Deuxième étape: Les enfants sont maintenant dans les bateaux: Avant de partir en mer, il faut prendre le matériel: les bouteilles (de rhum), les coffres d'or, les rames pour faire avancer le bateau. Chacun doit prendre le matériel de la couleur de son bateau. Au signal du tambourin, aller chercher: les bouteilles les coffres les rames Le matériel étant disposé près des caisses de foulards, pèle-mêle. A chaque fois, vérifier que l'enfant à rapporter le bon objet, de la bonne couleur. Déposer les bouteilles et les coffres dans la cale (sous le banc) Attention au départ! Lorsque les enfants ont les rames, on mime « ramer ». Référentiel couleurs maternelle de. C'est à ce moment qu'il est important que tout le monde soit dans le même sens. Et on chante la comptine; Bateau sur l'eau la rivière la rivière la rivière au bord de l'eau Petit bateau s'est renversé Petit bonhomme vient de tomber Plouf!