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10 -3 kg N = 15, 6. 10 -3 4, 14. 10 -25 N = 3, 77. 10 22 molécules de diiode La quantité de matière peut ensuite être calculée: n = N 6, 02. 10 23 n = 3, 77. Evaluations denombrement maternelle grande section. 10 22 6, 02. 10 23 n = 0, 0636 mol Un échantillon de 15, 6g de diiode contient donc 0, 0636 mol de diiode Calculer une masse partir d'une quantité de matière Pour déterminer la masse d'un échantillon de matière à partir de la quantité de matière de l' espèce chimique qui le constitue on peut suivre cheminement inverse: Etape 1 Déterminer le nombre d' entités chimiques "N" à partir de la quantité de matière "n" grâce à formule: N = n x 6, 02. 10 23 Etape 2 Déterminer la masse "m entité " des entités chimiques qui constituent l'échantillon de matière (voir fiche de cours "masse des entités chimiques ") Etape 3 Calculer la masse "m" de l'échantillon de matière en utilisant la relation: m = N x m entité

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Une entité chimique est un atome, une molécule, un ion ou un composé ionique. Compter des quantités d'entités chimiques (échelle microscopique) n'est pas aisé car il s'agit de très grands nombres. Exemple 6 g de fer rassemblent 6, 4 × 10 22 atomes de fer (Fe). Les chimistes ont donc inventé une nouvelle façon de compter les entités, plus adaptée à l'échelle macroscopique: ils ne les comptent pas individuellement, mais manipulent des groupements de 6, 02 × 10 23 entités. Ce « paquet » d'entités s'appelle la mole. Une mole d'atomes, de molécules ou d'ions contient donc 6, 02 × 10 23 atomes, molécules ou ions. Evaluer une quantités. Exemples Une mole de fer est un paquet de 6, 02 × 10 23 atomes de fer. Une mole d'eau contient 6, 02 × 10 23 molécules H 2 O. 3 moles d'eau contiennent donc 3 × 6, 02 × 10 23 = 1, 806 × 10 24 molécules d'eau.

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Acquisition du mot de vocabulaire "Autant que" | 10 min. | découverte Il distribue un pot avec 2 jetons à chaque élève. Regardez mon pot, avez-vous la même quantité que moi? Non. Complétez votre pot afin d'avoir la même quantité que moi. Ils complètent leur pot. Lorsqu'ils ont tous réalisé ce petit exercice, l'enseignant introduit le terme "autant que". Il fait en sorte que chaque élève prononce ce mot. Les élèves réitèrent cette phase jusqu'à temps qu'ils comprennent le mot "autant que". 2. Présentation des ateliers | 5 min. | découverte Pour chaque atelier, il faut compléter votre pot afin d'avoir la même quantité demandée. Atelier 1: Jetons Atelier 2: Crayons de couleur Atelier 3: Feutres Atelier 4: Formes géométriques Atelier 5: Ours Atelier 6: Perles Atelier 7: Épingles Atelier 8: Boîte à mouchoir 3. Ateliers | 15 min. Evaluer une quantité d'huile. | recherche Ils tournent sur les différents dès que l'enseignant appuie sur la sonnette. Pendant que les élèves réalisent les ateliers, il va voir chaque élève pour observer les procédures utilisées, mais aussi pour apporter une aide aux élèves en difficultés.