Centre De Loisirs Educatifs La

Les accueils de loisirs ont pour rôle de mettre en place des activités qui doivent valoriser l'enfant dans son individualité, développer son épanouissement dans le collectif, stimuler son esprit créatif et critique et travailler son imaginaire. Tout cela est mis en œuvre pour apprendre à vivre en collectivité, pratiquer de nouvelles activités (manuelles, artistiques, sportives, multimédia) et se sociabiliser davantage. Les animateurs sont tenus de suivre les objectifs du projet pédagogique de leur centre de loisirs mis en place par leur directeur afin de proposer des activités ludo-éducatives. Plus qu'un simple lieu de garde, les ALSH se présentent comme de véritables lieux d'éveil et d'épanouissement pour l'ensemble des enfants. Autrement dit, les objectifs des accueils de loisirs sont divers et variés: favoriser la créativité et l'imaginaire, rendre l'enfant autonome, sensibiliser aux faits sociétaux, développer l'esprit de groupe et critique à travers l'expression et la participation aux activités.

1. Centre de loisirs éducatifs pour enfants

Centre De Loisirs Éducatifs Pour Enfants

Le CLEM est une association d'Education Populaire. Les Centres de Loisirs Educatifs en Mâconnais proposent des animations et organisent depuis plus de 40 ans des séjours pour les enfants de 3 à 17 ans habitant principalement Mâcon et ses alentours. Le CLEM a développé ses activités en tenant compte des contraintes des parents et en essayant de répondre aux besoins de garde et d'accueil des familles de plus en plus importants. Ainsi, diverses formules sont proposées dans des domaines d'activités variés. > accueil à la journée, à la demi-journée avec ou sans repas, > séjours à thèmes, > séjours avec hébergement (camps), > garderies périscolaires. > animations socioculturelles (espaces jeux dans le cadre de la Ludo'Clem, anniversaires, comités d'entreprises, manifestations locales, événement familial avec le "Raidy Family" accompagné du "Raidy Kids" et des films d'animation éducatifs avec Le Ciné'Clem) Son action s'inscrit dans des perspectives d'éducation globale et de ce fait, elle se propose d'agir en étroite collaboration avec l'école publique, les parents, les institutions et associations mâconnaises poursuivant les mêmes buts.

Elle continue de remporter un vif succès en France et dans le monde entier, et reste l'une des références de la littérature universelle3, 4. Sa vie mouvementée et sa forte personnalité ont inspiré dramaturges et cinéastes. Signe de la place emblématique qu'il occupe dans la culture française et francophone, le français est couramment désigné par la périphrase « langue de Molière », au même titre que, par exemple, l'allemand est « langue de Goethe », l'anglais « langue de Shakespeare », l'espagnol « langue de Cervantès » et l'italien « langue de Dante ». La jeunesse de Molière Fils de Jean Poquelin (1595-1669) et de Marie Cressé (1601-1632), Jean-Baptiste Poquelinn 2 est né dans les premiers jours de 1622, ce qui fait de lui, à quelques années près, le contemporain de Cyrano de Bergerac, de Furetière, de Tallemant des Réaux, de Colbert, de D'Artagnan, de Ninon de Lenclos, de La Fontaine, du Grand Condé et de Pascal. Le 15 janvier, il est tenu sur les fonts baptismauxn 3 de l'église Saint-Eustache par son grand-père Jean Poquelin († 1626) et Denise Lecacheux, son arrière-grand-mère maternellen 4.