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Un travail d'accompagnement de la part du professeur est évidemment nécessaire. Enregistrement vidéo d'expériences puis présentation à la classe Les élèves conçoivent et réalisent une petite expérience chez eux, qu'ils filment à l'aide d'un smartphone. Ils présentent ensuite en 5 à 10 minutes le résultat à la classe. Portail pédagogique : physique chimie - tablettes tactiles et smartphones. Exemples de réalisations: paramètres influant sur la célérité d'une onde à la surface d'un liquide; propulsion par réaction; mise en évidence d'interférences sonores (à l'aide d'une application mobile permettant de mesurer le niveau sonore)... Réponse à une question au travers d'une expérience filmée Il s'agit ici de répondre à une question posée en amont d'une future séance, les consignes étant assez précises. La réponse inclut des photos ou vidéos réalisées à l'aide d'un smartphone. Exemples: observer la LED d'une télécommande puis la photographier, selon qu'on appuie ou non sur une touche; observer l'effet d'une règle en plastique électrisée sur un filet d'eau issu d'un robinet.
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Les 4 parties de cet exercice sont indépendantes. Le but de cet exercice est de découvrir différentes utilisations possibles d'un smartphone en sciences physiques. 1. Étude de la constitution de l'écran Indications du fabriquant sur le smartphone utilisé: Dimensions de l'écran: 5, 98 cm × 10, 62 cm Résolution de l'écran: 720 px* × 1280 px*, 306 ppp* Connectivité: Wi-Fi – Bluetooth® 4. 0 *px = pixel et ppp = pixel par pouce Un pouce est égal à 2, 54 cm Les écrans de smartphones sont des écrans LCD constitués de pixels (px) très petits. Ces pixels sont eux-mêmes constitués de 3 « sous-pixels »: un vert, un bleu et un rouge. En réflexion, ils se comportent avec la lumière comme un réseau optique à deux dimensions. Smartphone au Lycée — Physique Chimie. Description de l'expérience Pour vérifier les indications du constructeur concernant la résolution de l'écran, on réalise l'expérience schématisée ci-dessous. Le laser émet un faisceau monochromatique de longueur d'onde λ = 650 nm. La figure obtenue dépend de la forme des pixels de l'écran.
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Voici une série de TP, avec « appels au professeur », pour continuer de travailler en classe de seconde, les principales compétences héritées du socle commun, à savoir: extraire l'information, raisonner, réaliser et communiquer. Le but de ces appels n'est pas de tenir une comptabilité exhaustive de ce que l'élève est capable de faire ou de ne pas faire, mais de travailler avec lui les diverses compétences dans chaque TP, de le valoriser à chaque étape réussie, de lui apporter une aide individualisée si nécessaire et de le laisser progresser à son rythme. Un smartphone en tp de physique chimie 1 annee college. La validation de chaque item, pour être binaire, n'en est pas moins ajustable par le professeur au cours de l'année, en fonction des élèves, des progrès réalisés ou envisageables. C'est au professeur d'ajuster ses exigences aux élèves et de les formuler clairement. Les compétences sont explicitées en début d'année aux élèves, auxquels on fournit une grille trimestrielle, qu'ils doivent eux-mêmes compléter. Au cours du temps, ils peuvent mieux cerner leurs aptitudes ou leurs faiblesses pour cibler les efforts à fournir.
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Il a été l'occasion d'une collaboration entre professeurs de physique-chimie de lycée, Jean Lamerenx, Patricia Marchand, et Jacques Vince, et d'enseignant-chercheurs de notre équipe (Frédéric Bouquet, Julien Bobroff). Schémas et illustrations: Anna Khazina. L'ensemble des contenus peut être utilisé librement selon les termes de la licence Creative Commons CC-BY-NC-SA (modifiable, notamment les fichiers Word, mais pas réutilisable pour une utilisation commerciale).
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Les nouvelles technologies (smartphones, Arduino, …) offrent aux enseignants la possibilité de repenser la façon d'enseigner la physique expérimentale. Le site est issu d'un enseignement de l'université Paris-Saclay. Conçu en s'inspirant des pratiques d'écoles de design ou d'écoles d'art, cet enseignement propose à des étudiants physiciens de fabriquer eux-mêmes leur propre TP. Un smartphone en tp de physique chimie tous niveaux. Ce site permet le partage entre tous de supports pédagogiques originaux librement utilisables (les fiches) ainsi que le partage de projets de physique menés par des étudiants (les tutos), afin qu'une communauté d'utilisateurs puisse se développer autour de ces nouvelles approches de la physique. Ces fiches vous proposent une série d'expériences de physique que vous pouvez réaliser avec les capteurs de votre smartphone: accéléromètres, capteurs de lumière et de champ magnétique, caméra, micro… Utilisez une application dédiée (comme PhyPhox par exemple) pour transformer votre smartphone en laboratoire de poche! Alliez rigueur scientifique et créativité dans la réalisation de vos dispositifs expérimentaux pour mener à bien ces expériences.
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Cette application permet d'accéder à l'ensemble des capteurs intégrés sur les smartphones et d'en afficher les mesures sous forme de graphes ou de données brutes. format PDF - 10. 6 Mo En plus de la présentation l'application phyphox, vous trouverez dans cet article un exemple d'activité permettant d'utiliser l'outil « Chronomètre sonore » (« acoustic stopwatch ») pour mesurer le temps de chute d'un corps lâché sans vitesse initiale. Activités expérimentales de physique avec smartphone au lycée. Auteur: Francis BEAUBOIS, professeur de physique-chimie au lycée Paul Langevin de Beauvais. Mise à jour: 7 mars 2021
Les applications proposées par des organismes comme le CNES, l'ESA, ou la NASA, entre autres, apportent également des contenus très intéressants bien-sûr. Pour terminer, on peut citer cette application testée par l'académie de Marseille dans le cadre des TraAM: l'application Socrative, où le professeur s'inscrit puis se connecte en utilisant une adresse de courriel et un mot de passe; il reçoit alors un numéro de classe qu'il communique aux élèves. De leur côté, les élèves saisissent ce numéro sur leur appareil mobile après avoir téléchargé l'application. Socrative permet de proposer des QCM ou des quizz et de récupérer les résultats sous forme de fichier csv lisible dans un tableur. Les réponses d'élèves peuvent être collectées sous forme de mots, et non pas seulement de numéros identifiant telle ou telle proposition dans un QCM.
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Quand… Devenez quoi? Le coq se leva et bien sûr, chanta. Le juge se précipita alors jusqu'au condamné pour le libérer. Chose inutile car la corde, pour protéger l'homme innocent, refusait de se serrer. La pèlerin fut immédiatement relâché et put partir en paix. Objets de déco du Portugal – Luisa Paixao. Quelques années plus tard, de retour à Barcelos, il fit construire un monument en hommage à la vierge et à Saint Jacques. Depuis, le Coq de Barcelos est devenu un symbole du Portugal. Un emblème qui représente la morale, la justice et l'optimisme. Belle histoire n'est-ce pas?
De nombreux architectes contemporains font briller le nom du Portugal, mais contentons-nous de mentionner les lauréats du prix Pritzker: Álvaro Siza Vieira, lauréat en 1992 et Eduardo Souto de Moura, lauréat en 2011. Photo: Monsaraz © Turismo do Alentejo Lieux de culte Du Nord au Sud du Portugal, en passant par les îles, de nombreux lieux sacrés méritent le détour, mais le lieu phare se trouve sans nul doute à Fátima, lieu de culte de Notre-Dame. Décoration typique portugaise au xvie siecle. Parmi tant de monuments, soulignons encore les diverses cathédrales (Sé), dont les constructions remontent dans la majeure partie des cas à la fondation du Portugal, mais qui ont su accompagner les mouvements artistiques des époques postérieures. Outre les temples les plus célèbres et les plus visités, soulignons les témoignages ruraux des « Empires » liés aux Fêtes du Saint-Esprit (Festas do Espírito Santo) sur toutes les îles des Açores et les Fêtes du Saint-Christ des Miracles (Festas do Senhor Santo Cristo dos Milagres), sur l'île de São Miguel.