1.1 Statistique À Une Variable -Ccf Maths-Sciences - Baccalauréat Professionnel / Texte De Candide

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Accueil > Bac pro > Mathématiques > Terminale > Statistique et probabilités Dernier ajout: 26 novembre 2015. Articles de cette rubrique Statistiques à deux variables: évaluation formative en lien avec la COP21 26 novembre 2015 Évaluation formative pour une classe de terminale. Le contexte est celui de la COP 21 et de ses enjeux primordiaux pour la planète, en particulier la montée des eaux et celui de la température. Une grille d'évaluation est jointe. Un altimètre défectueux 22 mars 2015 Démarche d'investigation sur les statistiques à deux variables. Le tri sélectif 6 février 2014 Une activité de probabilité autour du tri sélectif. Une grille d'évaluation nationale est proposée. Adhérents d'une association 11 janvier 2014 Une situation pour calculer le nombre d'adhérent d'une association sportive. Cet exercice de probabilité se décompose en deux parties: une première partie pour l'investigation, la seconde partie est une aide à la résolution pour les élèves qui le désirent. Ccf statistiques deux variables bac pro. Les critères d'évaluation sont détaillés afin (... ) Les fumeurs et les probabilités 2 janvier 2014 Une activité autour des fumeurs et des probabilités.

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Elle souligne le dénouement en rappelant qu'il a pour tout habit un caleçon et montre aussi la mutilation du corps. Ces éléments sont visuels. 2. Le choix de la forme de dialogue Il contribue a renforcer un aspect théâtral. Faire dialoguer Candide et Cacambo confère un aspect vivant à la polémique. A l'intérieur, il y a un effet d'emboîtement des récits, puisque le nègre qui parle restitue les paroles de sa mère et celui, au discours indirect, des fétiches hollandais: «me disent tous les dimanche que... ». Ceci produit un effet de polyphonie renforcé par la superposition de plusieurs points de vue. On assiste au développement de deux rhétoriques qui s'opposent: l'africaine et l'occidentale développées par l'esclave. Texte de candide le. 3. L'éloquence de l'esclave Il parle comme un Européen du XVIIIème siècle, son éloquence est inattendue. La construction de ses propos est réfléchie: «cependant». Il rappelle le passé: paroles de sa mère. - Se montre lucide sur le rôle de sa mère (elle l'a vendu) - Il analyse le discours de l'Église: «Or je ne suis pas généalogiste mais... » (raisonnement logique) -Alternance je/ nous: opposition on et nous - L'usage du syllogisme: «Quand on travaille aux sucreries et qu'on se coupe le doigt, on nous coupe la main.

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On habille au moindre frais. b - Les punitions ont même été répertoriées dans un texte qui a pour fonction d'encadrer l'esclavage: le «Code noir», rédigé au XVIIème siècle par Colbert. Voltaire a une approche objective, il réalise une sorte de compilations de savoirs sur le sujet avant d'écrire: l'esclave ne plus à rien ici mais on le garde car il sert d'exemple. c - Les noms des lieux (toponymes): «Côte de Guinée», «Surinam», capitale de Guyane hollandaise. Permettent d'ancrer la rencontre dans un cadre géographique objectif et rappelle au lecteur que l'esclavage concerne essentiellement les colonies. Voltaire, lève le voile des pratiques européennes au-delà des frontières nationales. Candide chapitre 19 : texte. Il découvre dans ce chapitre un aspect de la civilisation. 2. Le rôle historique de l'Église - On apprend que les esclaves sont convertis: «Les fétiches hollandais qui m'ont converti», par conséquent, d'abord le rôle de l'Église est d'être de connivence avec les esclavagistes et on souligne l'hypocrisie religieuse des Européens qui mettent en esclavage d'autres Chrétiens.

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Il y a une expression stéréotypée: « il y avait » qui fait allusion à l'expression « il était une fois ». Le temps employé qui domine les deux textes est l'imparfait, il fait référence au temps des contes. Le décor et les personnages semblent idéaux: « un très beau château ». La famille parait être au complet dans le chapitre 1, le père, la mère, le fils, la fille. En effet le nom des personnages reflète leur personnalité exactement comme dans les contes. Candide signifie « naïf » et Pangloss, « celui qui parle tout le temps, qui sait tout sur tout ». Il y a également des superlatifs: « le plus simple, un des plus puissants, le meilleur, le plus beau » qui cache l'ironie des critiques de Voltaire sur le monde du XVIIIe siècle. Candide est en effet un conte philosophique. Des éléments réalistes viennent décrire l'aspect féerique du début. Texte de candidature. Voltaire se moque de ses personnages dès l'incipit grâce à leur description et leurs noms: « le baron de Thunder-ten-tronchh » qui signifie en anglais « thunder », colérique; ou part la description de Cunégonde: « fraiche, grasse, appétissante ».

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Or, j'ai voulu m'enfuir et je me suis coupé le doigt Donc, on m'a coupé la jambe et la main» Il montre la logique absurde de l'esclavagisme. III- Les cibles et les armes de la dénonciation: l'ironie et le registre pathétique 1. L'ironie a - l'objectivité de la description: Le ton employé par le noir est neutre et détaché. - Il parle avec résignation et naïveté, il énonce les faits de la façon la plus neutre. - C'est sur le décalage entre l'objectivité du constat et l'horreur de la situation que se fonde la dénonciation (cf. Texte de candida albicans. logique implacable de syllogisme) - Il réaffirme la loi «c'est l'usage» ( insistance détachée sur les clauses du contrat) b - Le choix de termes à double sens: - «fameux négociant»: négociant tristement célèbre, terme en réalité dépréciatif.... Uniquement disponible sur