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Accueil > Programmes antérieurs lycée > 1ère L/ES - Nourrir l'humanité Programmes antérieurs lycée TS Spé - Énergie et cellule vivante TS Spé - Glycémie et diabète 0 20

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Les documents-ressources Déroulement global de la séquence Déroulement détaillé de la séquence Avant la classe Deux polycopiés de cours à trous, de SVT (réalisé par Mme AUBRY Pauline) et Physique-Chimie (réalisé par Mme SAUVARD Lucy), ont été distribués à chaque élève 3-4 semaines en amont de cette séance. Un Padlet vient les accompagner pour les remplir. Ces polycopiés reprennent toutes les notions de Sciences à maîtriser sur ce thème: Nourrir l'Humanité. Un jeu de plateau pour le thème « Nourrir l'humanité » / « Enjeux contemporains de la planète » - Sciences de la vie et de la Terre. Les élèves ont un mois pour le remplir. Pendant la classe Aménagement de la salle en amont: cinq îlots sont disposés dans la salle de façon à respecter la répartition des cinq villages dans l'agglomération. Pour cette séance (SÉANCE 1 « Nourrir l'Humanité » en présentiel, les demi-groupes de la classe de 1ère L (ou ES) sont regroupés sur un créneau de 3h: co-enseignement SVT et PC). Les polycopiés ne sont pas corrigés volontairement et le cours fait place au jeu de plateau. Ce jeu dure environ 2h-2h30. Compter un temps de débrief après.

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Il élaborera quelques éléments de réponses, scientifiquement étayées, à certaines de ces interrogations concernant l'accroissement de la production agricole, la conservation des aliments et leurs transformations. Nourrir l humanité 1ere es corrige des failles. Il prendra conscience que pour obtenir, par l'amélioration des pratiques culturales, une augmentation des rendements et de la productivité agricoles, dans un contexte historique et économique de développement des populations mondiales, il est désormais nécessaire de prendre en compte: l'impact sur l'environnement, dont les interactions et les échanges entre les êtres vivants et leurs milieux, et la gestion durable des ressources que représentent le sol et l'eau; les conséquences sur la santé. Savoir-faire / Compétences Travailler en équipe, Raisonner, Acquérir une réflexion individuelle, globale et citoyenne, Travailler l'expression orale, S'écouter les uns les autres, Prendre en compte les avis d'autrui. ACTIVITE Durée: 3h Coût: impression et plastification des documents Sécurité: RAS Outils numériques et ressources Padlet Polycopiés: un pour les notions de SVT, un pour les notions de Physique-chimie Pauline propose un dossier complet avec les documents à imprimer, un diaporama et un guide de l'animateur.

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Correction U2 – A1 et A2 Dans le document suivant, vous trouverez le corrigé des activités: A1: La conservation des aliments (livre p. 128) A2: L'évolution des techniques de conservation (livre p. 130) Télécharger le document en cliquant ici. U1 – Correction des activités A3 et A4 Document téléchargeable ici et consultable ci-dessous:

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Ce sont des signaux d'alerte. P our se protéger, il faut des bouchons d'oreilles. A défaut, l'ado peut s'en fabriquer avec un mouchoir en papier, c'est mieux que rien. En cas d'acouphènes, si les sifflements persistent après une nuit de sommeil, il faut consulter un ORL qui mesurera l'acuité auditive. Quel sac pour un concert band. Après un traumatisme, l'oreille peut récupérer mais, en cas de baisse auditive, un traitement médical est nécessaire. En tout cas, après un concert, l'ado devrait faire des pauses de trente minutes sans musique et diminuer le volume de son MP3.