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Thu, 11 Jul 2024 05:07:24 +0000
Meilleur Magicien Du Monde

5 participants Auteur Message violine Nombre de messages: 142 Age: 61 Localisation: Vaucluse (84) Date d'inscription: 12/01/2008 Sujet: et voili voilou 1er partie.... Dim 17 Fév - 13:39 La photo ne rend pas hommage aux fils utilisés beaucoup plus colorés... mamounette Nombre de messages: 50 Localisation: Nîmes Date d'inscription: 15/01/2008 Sujet: Re: et voili voilou 1er partie.... Omar et fred violi voilou tv. Lun 18 Fév - 18:01 Très original au niveau des couleurs.

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Tu vois par exemple tu fais ça et la elle tombe …. (il prend la boule et fait mine de la faire tomber) OMAR: Holalala mais qu'est que tu fais là??? FRED: Là par exemple tu perds un gosse. OMAR: Ouais ça va. FRED: Je sais que tu dois en avoir beaucoup mais c'est pas une raison! hein? Alors on va commencer par tes lignes de vie si tu veux bien me montrer ta main… s'il te plaît? (Il enfile un gant) Voilà… Alors, tourne gentiment ta main… Voilà… ha c'est marrant c'est pas la même couleur des deux côtés tiens?! Tu as fais de la peinture, non? Bon… bon écoute… on va commencer par invosquer …. Voilou VOILI (Microsoft à Issy-les-Moulineaux.) - Viadeo. Invosquer les esprits. OMAR: Invosquer les esprits? FRED: Oui on invosque! OMAR: D'accord FRED: Tu es prêt? OMAR: Je suis prêt ouais. FRED: Fais bien le vide dans ta tête, c'est important hein… OMAR: D'accord, ouais FRED: Ca c'est pas difficile pour toi! hein? Tu es prêt? OMAR: Oui FRED: Invosquons ensemble! OMAR: Invosquons… FRED: L'esprit de l'au-delà... OMAR: Invosqué… FRED: (Il entre en transe) L'esprit de Michka.

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Hey vous me reconnaissez? Mais si c'est moi quand j'ai plus rien à dire, je dis voili voilou! C'est moi Super connard! Super connard! Ah oui c'est moi. Hey vous me reconnaissez? Mais si c'est moi quand je rentre dans une pièce, je dis hello everybody! C'est moi Super connard! Super connard! Ah oui c'est moi. Hey vous me reconnaissez? Mais si c'est moi après Noël, je descends mes sapins par les escaliers, et je mets pas de sac à sapins, comme ça y'a des épines partout. C'est moi Super connard! Super connard! Ah oui c'est moi. Hey vous me reconnaissez? Mais si c'est moi quand quelqu'un prend un soda, je dis toujours: – Fais gaffe c'est bourré d'aspartame. Bah dis donc, tu viens plus aux soirées? Omar et fred voili voilou. On a fait une soirée Nutella: c'est moi qui ai fait la cuillère, ils m'ont tartiné là! Bah dis donc, tu viens plus aux soirées? On a fait une soirée super nanny: tu verrais comment on a été punis! Ouuuh on a pris cher! Bah dis donc, tu viens plus aux soirées? On a fait une soirée Lego: on a tout emboité!

Et Voili voilou Et oui, voilà Pioucha et Zou arrivées chez elles, Pioucha aux USA et Zou dans une jolie province française! Petites mascottes faites votre travail et portez bonheur autour de vous Publié par lesLily'Z de felie à 03:17 Libellés: ADOPTEES Aucun commentaire: Enregistrer un commentaire

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Déménagement du blog: Vous trouverez les sous-mains ICI: Sous-main pour les CP et CE1: je l'ai fait en me basant sur la méthode de lecture un monde à lire, le fichier de math Picbille. Pour faire un sous-main format A3: Recto:coller les 2 premiers pages l'une à coté de l'autre pour une face français Verso: coller les 2 dernières pages l'une à coté de l'autre pour la face mathématiques Sous_main CP Version adaptée pour les CE1: Sous main CE1

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Quel A l o é choisir? Le pack est très complet. Il comprend: Un classeur guide rappelant le concept de la méthode, les outils de la méthode, une partie sur la passerelle à faire entre A l o é 1 (utilisable en maternelle) et A l o é 2 et tout le descriptif des séquences d'apprentissage. Lakanal.net : ressources en mathmatiques pour les classes du cycle 2 ( GS CP CE1). Un pack élève avec le livret passerelle et 5 livrets de lectures Un pack enseignant avec des fiches images, des jeux, des fiches d'exercices, des évaluations Un DVD regroupant les gestes. Comment j'utilise A l o é en classe J'ai fait le choix d'acheter la méthode A l o é 2. Je sais que c'est un investissement important mais je savais que j'allais l'utiliser puisque mon fils l'utilise avec la fameuse orthophoniste qui me l'a présentée. Je n'ai pas eu assez de temps pour me l'approprier avant la rentrée des classes donc je suis partie sur le principe que j'allais prendre ce que je trouvais intéressant pour l'adapter à mon fonctionnement. Pour la phonologie et l'étude du code j'utilise le fichier Trampoline en classe.

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Chaque consonne est associée à un symbole qui rappelle à la fois le geste graphique manuscrit et les caractéristiques phonétiques. Le son [o] Le son [u] Ce qui est intéressant c'est que les symboles rappellent les gestes et inversement. Lors de la publication de certaines photos des gestes reproduits par mes élèves sur les réseaux sociaux, beaucoup m'ont signalé la ressemblance avec ceux de Borel-Maisonny ce qui est normal puisque certains s'en inspirent, mais pas seulement. Le lien à la fois avec la phonétique mais aussi avec le geste graphique est toujours présent pour chaque geste (ce qui n'est pas toujours le cas des gestes de Borel-Maisonny). La méthode fait coïncider l'oral et l'écrit grâce à l'utilisation des cartes dont le recto indique la couleur ou le symbole associé(e) au son et le verso les graphies correspondantes. Sous main picbille et. Celles-ci sont notées au fur et à mesure de leur rencontre. Plaquette de présentation de la méthode A l o é Utilisation des cartes de couleur: au verso les graphies rencontrées La méthode Elle s'adresse à des élèves scolarisés en maternelle et CP ou a des enfants avec des troubles du langage (élèves DYS, élèves avec déficience auditive, élèves avec trouble du spectre autistique, élèves allophone…).

Pour chaque nouveau son rencontré nous voyons sa couleur ou son symbole. Les élèves ont d'ailleurs très rapidement compris que les cartes couleurs correspondaient aux voyelles. Nous apprenons également le geste associé et nous prenons le temps de l'expliquer, de ressentir ce qui se passe dans la bouche, dans la gorge lorsque nous prononçons les sons afin de comprendre pourquoi ce sont ce geste et ce symbole qui ont été choisis. J'utilise les petits livrets élèves en APC lorsque je fais du soutien en lecture. J'ai préparé avec mes élèves de petites enveloppes dans lesquelles nous avons glissé les cartes couleurs. Sur leur verso nous avons noté les différentes graphies rencontrées pour un même son. Travail avec le livret élève en APC Pour un de mes élèves, je travaille aussi les listes de mots en repassant les sons en couleur. Cela permet de mémoriser à la fois le geste et les graphies rencontrées. Épinglé par ILA PTSN sur école | Sous main, Sous main ce1, Picbille. C'est aussi de cette façon que je travaille les listes de mots pour mon fils en CE1. Cela permet de mettre en évidence les difficultés dans les mots à apprendre.