La Gaule - Ce2 - Cm1 - Evaluation Sur La Conquête Et La Romanisation | Table De Rechargement Poudre Noire
Evaluation à imprimer pour le ce2 et le cm1 – Conquête et romanisation de la Gaule – Famille Pass'temps Evaluation: La Gaule La conquête de la Gaule 1/ Quelle puissante civilisation veut conquérir la Gaule? 2/ Pour qu'elle raison? 3/ Complète En 52 avant JC …………………………………….. et son armée se lance à la conquête de la Gaule. Un chef de la tribu Arverne, ………………………………………. prend la direction de la résistance gauloise. Il remporte une première bataille à ……………………………………….. mais il est contraint de se rendre à son ennemi lors du siège de l'oppidum d' …………………………… La romanisation de la Gaule 4/ Qu'est-ce que la « pax Romana »? o un pacte de non-agression o la paix romaine o la paix gauloise 5/ Quelle est la capitale des gaules? 6/ Quelle langue parlent les gallo-romains? 7/ Indique le nom des différents monuments? ………………… 8/ Donne un exemple d'activité que l'on peut faire dans les lieux suivants. forum: therme: amphithéâtre: La Gaule – Ce2 – Cm1 – Evaluation sur la conquête et la romanisation rtf La Gaule – Ce2 – Cm1 – Evaluation sur la conquête et la romanisation pdf Correction Correction – La Gaule – Ce2 – Cm1 – Evaluation sur la conquête et la romanisation pdf Autres ressources liées au sujet Tables des matières Celtes, Gaulois, Grecs et Romains - Avant la France - Histoire - Nouveau programme: CM1 - Cycle 3
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Rappellez-vous de ce que nous avons vu avec les hommes du Néolithique. " Laisser les élèves chercher seuls, puis leur proposer de dire les métiers qu"ils ont trouvé et d'expliquer les indices utilisés. Mettre en avant ce que les Celtes ont inventé: le tonneau, la roue cerclée de fer et la "monnaie". 5. écriture de résumé | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Après ces deux recherches, il est important d'écrire un premier résumé: Sur le territoire de la Gaule, qui deviendra la France, des populations sont installés depuis la préhistoire. Environ mille avant JC, les Celtes viennent vivre en Gaule, ils sont organisés en tribus. Ce sont des guerriers, d'habiles paysans, des commerçants des artisans et des artistes remarquables. Plus tard, ce sont des Grecs qui s'installent en Gaule, ils fondent des cités comme Marseille et font du commerce tout autour de la Méditerrannée. 2 De la conquête romaine... Dernière mise à jour le 15 octobre 2014 45 minutes (4 phases) 1. Rappel de la séance précédente | 5 min.
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Par groupe de deux, vous allez devoir expliquer dans un petit texte cette conquête. Votre texte doit répondre aux questions suivantes: pourquoi les Romains sont venus en Gaule, qui décide de conquérir la Gaule quelles sont les grandes étapes de la conquête. " Pour cette exercice, les élèves ont besoin de temps, l'enseignante devra donc prendre le temps daller voir les groupes, les épauler, car au final, c'est un résumé qu'ils rédigent. 4. MIse en commun | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation Les élèves lisent leur texte, puis un texte est retenu pour le résumé. 3 à la romanisation de la Gaule Rappel de la séance précédente et objectif du jour 2. les apports des romains | 10 min. | recherche "Voici un plan de la ville de Besançon. Les Romains y ont apporté des éléments de leur culture, nous allons les dévouvrir. Pour cela, vous allez devoir relier les numéros aux étiquettes. Je vous laisse pour le moment lire chaque étiquette. Puis ensuite, nous allons essayer de comprendre à quoi servent les batiments romains, en les reliant à la bonne étiquette. "
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Accéder au contenu principal J e transfère ici la séquence que j'utilise pour appréhender avec les élèves la romanisation de la Gaule. Cette séquence s'inscrit dans le thème 1: Et avant la France… E lle comprend 3 séances. La première décrit l'état de la Gaule avant la conquête romaine de -52. L a seconde est consacrée à la guerre des Gaules. La troisième séance traite de la ville gallo-romaine et des traces des gallo-romains toujours visibles aujourd'hui en prenant notamment en exemple la ville de Vienne qui est proche du lieu où j'enseigne et qui était une cité antique très importante. Séance 1: la Gaule avant -52 Séance 2: la guerre des Gaules Séance 3: la ville gallo-romaine Navigation des articles
Emergence des reprsentations sur la priode + vidéo. Recherche partir de questions sur les documents. Certaines sont obligatoires (en gras), d'autres facultatives (italique) + document pour les élèves en difficulté. Mise en commun de la recherche, apports complémentaires progressifs. Rdaction individuelle d'un rsum corrig ultérieurement par l'enseignant (sur la feuille pliée en deux où figure la synthèse "adulte") ou synthèse à trous. Synthse: lecture individuelle puis orale du résumé photocopi ou correction commentée. Histoire: mode d'emploi!
Mise en projet | 5 min. | découverte L'objectif ici est de situer la période ( l'antiquité), rappeller que nous nous situons sur un territoire qui n'est pas la France, mais qui s'appellait la Gaule, et que ce territoire ne correspond pas aux frontières de la France actuelle. Indiquer l'objecitf de la semaine, comprendre comment la Gaule est devenue gallo-romaine. 2. Etude de documents | 15 min. | recherche Cette étude se passe en deux temps. " Nous allons d'abord découvrir qui sont les peuples qui composent la Gaule pour cela voici, différents documents. Vous allez commencer par les lire seuls, puis vous pourrez demander les définitions des mots inconnus. " Laisser les élèves faire, puis, répondre aux questions de compréhension et proposer un jeu de questions, à répondre par deux. " Maintenant, que vous avez compris les documents, voici des questions auxquelles vous devez répondre avec votre voisin ou votre voisine. " - Qui sont les Celtes? des tribus orignaires d'Europe Centrale - Comment s'installent-ils en " Gaules" et à quelle époque?
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