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"Il y a un problème très spécifique, qui est celui du nombre de stadiers disponibles, de leur formation, de leur qualité professionnelle, de l'expérience professionnelle, qui se pose depuis le retour au stade et l'épidémie de Covid-19", ajoute le directeur général de Football Supporters Europe. Pour leur part, le maire PS de Saint-Denis, Mathieu Hanotin, et le président PS du conseil départemental de la Seine-Saint-Denis, Stéphane Troussel, ont réclamé "une commission d'enquête rapide et transparente sur les manquements qui ont conduit aux débordements" de samedi.

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Les solutions et les définitions pour la page qui se trouve au-dessous ont été mises à jour le 14 avril 2022, trois membres de la communauté Dico-Mots ont contribué à cette partie du dictionnaire En mai 2022, les ressources suivantes ont été ajoutées 191 énigmes (mots croisés et mots fléchés) 107 définitions (une entrée par sens du mot) Un grand merci aux membres suivants pour leur soutien Internaute LeScribe Maur34 Ces définitions de mots croisés ont été ajoutées depuis peu, n'hésitez pas à soumettre vos solutions. Peau rejetée par un animal lors de la mue Arbuste aromatique Vif tel un oeil d'un rapace Espace de forains Copie fidèle d'un original

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Didier Lallement met en avant la présence de 30 à 40 000 spectateurs supplémentaires aux abords du Stade de France, sans billets valables. Mais cette version est contestée. Franceinfo vous explique pourquoi, à la veille d' une réunion ministérielle prévue lundi à 11 heures pour "cerner les dysfonctionnements" qui ont conduit aux incidents. Parce que le problème des faux billets est connu Directeur général de Football Supporters Europe (FSE), Ronan Evain dénonce, sur franceinfo, "les conclusions tirées par le ministre de l'Intérieur et la ministre des Sports". "Cette histoire de faux billets, malheureusement, fait partie de la culture du supporterisme à Liverpool, estime-t-il. Si c'est un faux billet, la personne est expulsée et fin de l'histoire. " Selon lui, il s'agit d'un problème "connu", "identifié", "généralement bien traité par les organisateurs de finales" et, finalement, "marginal". Un argument repris par Pierre Barthélemy, avocat de plusieurs groupes de supporters français, présent à Saint-Denis en tant qu'observateur pour l'association Football Supporters Europe.

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« Tu fais ce que tu veux, l'important c'est de faire parler les élèves! »: avoir carte blanche, c'est bien, mais « faire parler les élèves », ça reste parfois un peu abstrait… aujourd'hui, je vous présente un jeu de société Gigamic que j'aime beaucoup, Double Mot. Il ne prend pas beaucoup de place et est accessible à toutes les bourses (les établissements ou enseignants ont parfois un tout petit budget). Et surtout… il permet de « faire parler les élèves » d'une façon ludique! Double Mot comporte une centaine de cartes imagées avec des symboles divers. La règle originale consiste à poser 9 cartes sur la table, et chaque joueur gagne des points en réunissant des cartes grâce à des expressions, collocations et autres phrases-types: « idée cadeau », « boître de nuit », « donner sa langue au chat »… Bref, un peu trop complexe pour des apprenants (sauf pour des niveaux C, peut-être? ): à la place, j'utilise les cartes avec les règles du jeu Cards against Humanity, sur un mode narratif. Concrètement: un joueur, « maître du jeu » pour un tour, pose face visible une carte de son choix.

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Voilà une petite fiche de jeu qui récapitule les règles: Publié 10 janvier 2022 27 janvier 2022

Les histoires des autres joueurs sont vraiment banales, alors que la mienne est originale et t'a fait rire ». Après chaque tour, le maître de jeu change: chaque joueur a l'occasion de poser la première carte et d'écouter (et de juger) les productions des autres joueurs. Le principe paraît simple et l'exemple donné ci-dessus un peu bateau, mais au fur et à mesure des tours, les apprenants deviennent plus créatifs, les langues se délient et les fous rires ne sont pas rares quand on retourne simultanément les cartes des joueurs. Mes retours du terrain: si vous le pouvez, distribuez une fiche récapitulative PC/imparfait (verbes et participes irréguliers…). Je prends en note les productions des apprenants pour leur proposer un feedback à la fin de la partie (ils savent souvent s'autocorriger aussi, pas mal d'erreurs se glissent dans le feu de l'action). On peut aussi prolonger le travail à l'oral en faisant écrire aux apprenants les meilleures histoires. Libre à vous de modifier les règles du jeu pour ajouter des objectifs spécifiques (connecteurs logiques…).