2021_T17 Diffusion De Particules, Deux Cas - Mes Cahiers De Physique — Antigone Séquence 3Ème Trimestre

Fri, 12 Jul 2024 07:36:36 +0000
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Knudsen a présenté un modèle semi-empirique pour l'écoulement dans le régime de transition, basé sur ses expériences sur de petits capillaires. Pour un milieu poreux, l'équation de Knudsen peut être donnée comme suit N = – ( k μ p a + p b 2 + D K e f f) 1 R g T p b – p a L, {\displaystyle N=-\left({\frac {k}{\mu}}{\frac {p_{a}+p_{b}}{2}}+D_{\mathrm {K}}}^{{\mathrm {eff}}}}right){\frac {1}{R_{\mathrm {g}}}T}{\frac {p_{\mathrm {b}}}-p_{{\mathrm {a}}}{L}},, } où N est le flux molaire, Rg est la constante des gaz, T est la température, Deff K est la diffusivité Knudsen effective du milieu poreux. Le modèle peut également être dérivé du modèle de friction binaire (BFM) basé sur les premiers principes. L'équation différentielle de l'écoulement de transition dans les milieux poreux basée sur le BFM est donnée comme suit ∂ p ∂ x = – R g T ( k p μ + D K) – 1 N. {\displaystyle {\frac {\partial p}{\partial x}}=-R_{\mathrm {g} {\T\left({\frac {kp}{\mu}}+D_{\mathrm {K}}\right)^{-1}N\,. } Cette équation est valable aussi bien pour les capillaires que pour les milieux poreux.

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II: Actions de contact dans les fluides et viscosité: Fluides newtoniens et non newtoniens ( lien). Cas 1D: force de viscosité. Force volumique de viscosité. Correction: ex 2, 3 et 6 du TD Bernoulli À faire: fin du TD Bernoulli pour mardi Lundi 17 janvier TP tournants (4/6): Goniomètre à réseau (2h) + Polarisation (2h) + Michelson (4h) + Filtrage spatial (4h) Cours: Ch 3: Actions de contact dans les fluides – viscosité: III: Équation de Navier-Stokes. Applications: écoulement de couette, écoulement de Poiseuille (ex de cours, cf feuille de TD), écoulement entre deux plans. Correction: ex 3 et 5 du TD Bernoulli À faire: fin du TD Bernoulli, TD poiseuille et ex1 et 2 du TD Viscosité pour vendredi. Absence Covid: 18 au 23 janvier Lundi 24 janvier: TP tournants (5/6): Goniomètre à réseau (2h) + Polarisation (2h) + Michelson (4h) + Filtrage spatial (4h) Cours: Ch 3: Actions de contact dans les fluides – viscosité: IV: Interprétation microscopique de la viscosité: transport par convection et transport par diffusion (perp.

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L'équipe a développé et dispose d'un banc expérimental (fonctionnel dans le cadre du plateau technique FluidiX) et de divers outils de traitement des données qui incluent un code d'inversion de l'ETR (équation de transfert radiatif). Travaux envisagés / Déroulement de la thèse: Les travaux de la thèse devront permettre de perfectionner les méthodes et les outils développés au laboratoire pour aboutir à des mesures instantanées de champs 2D de température et de concentrations de diverses applications. Le doctorant recruté devra s'approprier les travaux déjà réalisés au laboratoire concernant les moyens expérimentaux et les outils de traitement. Il devra dans le même temps mettre à jour une bibliographie sur les méthodes et données spectroscopiques et sur les techniques de traitement par méthodes inverses. Ensuite, une partie théorique de la thèse consistera à déterminer des conditions de couplage en vue d'obtenir des champs 2D. Dans une première phase de validation, l'expérience (combustion, écoulement, chaîne de mesure optique) sera entièrement simulée.

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Les auteurs de la publication ont réussi à mettre en équation le couplage de deux phénomènes, la diffusion thermique et l'écoulement » applaudit Frédéric Caupin. Cette vidéo de glace fondant dans l'eau à une température de 6 degrés Celsius montre que les côtés développent des motifs ondulés en festons. Crédit: Laboratoire de mathématiques appliquées de NYU. La fonte glaciaire, un paramètre important pour prédire l'évolution du climat Selon Leif Ristroph, auteur de l'étude, « Les formes et les motifs de la glace sont des indicateurs des conditions environnementales dans lesquels la glace a fondu ». En lisant ces formes, les scientifiques pourront en déduire la température ambiante de l'eau. L'équipe devra cependant refaire les expériences avec de l'eau salée pour se rapprocher davantage des conditions réelles. Néanmoins, la mise en équation de ce phénomène à petite échelle pourrait, à terme, servir pour modéliser le phénomène de fonte glaciaire et alimenter les modèles actuels qui prédisent l'évolution de notre climat.

les problèmes des conditions aux limites (température ou flux) sur un exemple. Correction: ex 1 du TD diffusion de particules À faire: ex4 du TD Diffusion de particules pour jeudi. Mardi 1 er février: Cours: Diffusion thermique: IV: régime stationnaire: équation de la chaleur en régime stationnaire, cas cartésien et cylindrique, lien avec la conservation du flux thermique. Analogie électrique V: Effet de cave Correction: ex 2 du TD diffusion de particules À faire: ex4 du TD diffusion de thermique pour jeudi Jeudi 3 février: Cours: Diffusion thermique: V: Effet de cave Rayonnement thermique: I Définition du corps noir II Rayonnement d'équilibre thermique du corps noir: densité spectrale, allure, loi de Wien et AN, loi de Stefan. C orrection: ex 4 du TD diffusion de particules et ex4 du TD diffusion de thermique À faire: fin du TD diffusion et ex1 à 3 du TD diffusion de thermique pour vendredi Vendredi 4 février: Cours: Rayonnement thermique: III: exemple: rayonnement solaire sur la Terre: flux surfacique reçu, température moyenne de la Terre, effet de Serre.

2015-B3 L'objectif de ce texte est de calculer la position optimale d'une charge suspendue à une corde afin de minimiser les risques de rupture de ses points d'attache. Le modèle de base est constitué d'une équation aux dérivées partielles linéaire en dimension 1 dont le terme source dépend d'un paramètre. On cherche alors à trouver la valeur optimale de ce paramètre à travers une méthode de gradient. Problème aux limites. Optimisation. Méthodes de gradient. Différences finies. 2015-B4 On s'intéresse à la possibilité de rendre instable un équilibre stable d'un pendule oscillant en variant la longueur de ce dernier. Mots clefs: Équations différentielles ordinaires. Propriétés qualitatives des solutions. Dépendance par rapport aux paramètres. 2014-B1 On présente un exemple de système de deux espèces en compétition dans un environnement périodique. On montre que le comportement qualitatif des solutions est très différent de celui obtenu dans un environnement modélisé par des coefficients constants, moyennés.

Écoute et Étude de Podcast de Radiofrance / Le théâtre à la radio Qui détient le pouvoir dans Antigone? 1 2 6 S7 - Antigone face au tyran Étude de la scène dans 4 mises en scène d'Antigone: des représentations qui témoignent des des évolutions et des invariants. Qui détient le pouvoir dans Antigone? 7 S8 - Antigone / Ismène Scène de conflits Qui détient le pouvoir dans Antigone? 8 S9- Figures du Tyran dans les arts Quel(s) lien (s) possible (s) entre la pièce Antigone d'Anouilh et la période historique? 1942 écriture / 1944 représentation Qui détient le pouvoir dans Antigone? 9 S10- Lecture pages 84 à 122 Travail sur la mise en voix du texte Qui détient le pouvoir dans Antigone? 10 S11- Deux comédiens... Production écrite: sujet d'imagination Qui détient le pouvoir dans Antigone? Antigone séquence 3ème trimestre. 11 S12- Débat sur une citation de Paul Ricoeur (débat en classe et classe virtuelle) Oral: pratique du débat régulé Qui détient le pouvoir dans Antigone? Pourquoi s'est-on toujours intéressé à ce drame? Parce que nous avons affaire, là, à deux personnages qui ont raison et qui ont tort; et qui ont tort en ce qu'ils ont raison.

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Je passe ensuite en général 2 bonnes heures sur le prologue, il est tellement riche et permet de voir vraiment des choses très diverses. Blan6ine Érudit Re: [3ème] Antigone par Blan6ine 21/2/2012, 19:04 Une séquence sur le pouvoir au théâtre accorde une large place à l'étude de la pièce d'Anouilh sur la site du cned/académie en ligne: Niveau 5 Re: [3ème] Antigone par 21/2/2012, 19:05 Envoie-moi ton adresse mail... tempête Niveau 8 Re: [3ème] Antigone par tempête 21/2/2012, 19:35 Sauter vers: Permission de ce forum: Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum

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03/04 (suite séance 4) - travail par groupe afin de déterminer la place sur scène et les jeux de scène aiunsi que les costumles et accessoires. Pour jeudi 05 avril: se tenir prêts pour l'évaluation orale.

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S'il peut vous l'expliquer tout va bien! Demandez lui ensuite ce qu'est: un monologue et quelle différence il y a avec un aparté. S'il répond, c'est qu'il est bon! Poussez-le alors encore plus loin et demandez-lui ce qu'on appelle des stichomythies. S'il vous dit qu'il s'agit d'une partie de dialogue versifié où se succèdent de courtes répliques, de longueur à peu près égale, n'excédant pas un vers, produisant un effet de rapidité, qui contribue au rythme du dialogue, il ne vous reste plus qu'à le féliciter, peut-être même le récompenser, il est le meilleur! Sinon, c'est l'occasion de le lui apprendre. Vous trouverez toutes ces définitions dans une fiche sur le vocabulaire du théâtre. Séquence sur antigone d'anouilh 3° - 592 Mots | Etudier. La tragédie ou le pouvoir des personnages sur scène Coup de cœur pour Antigone de Jean Anouilh. Antigone, c'est la rebelle, comme disent les élèves, celle qui dit non, même au roi, parce qu'elle veut être libre, quitte à en mourir. Elle interroge clairement la question de l'individu et du pouvoir. Par ailleurs, Anouilh monte cette pièce en février 1944, pendant l'Occupation donc, les références à la résistance sont évidentes et permettent de tisser un lien avec les autres séquences ( poésie engagée et récits porteurs d'un regard sur l'histoire).

Le théâtre fait du spectateur un observateur, mais éveille son activité intellectuelle, l'oblige à des décisions (... ) Les sentiments sont poussés jusqu'à la prise de conscience. Brecht Votre enfant va ainsi être amené à comprendre la souffrance des personnages et à réfléchir à leur révolte. Il éprouve de l'empathie pour les personnages qui souffrent mais en les voyant sur scène, il dispose du recul pour réfléchir à leur sort. La littérature est avec le théâtre aussi un outil pour comprendre le monde. Les connaissances indispensables pour étudier un texte de théâtre Le professeur pourra, dès le début de la séquence, mettre les élèves en présence d'un texte de théâtre pour montrer ses particularités et réviser ainsi les connaissances des années antérieures. Il existe un vocabulaire technique que les élèves doivent connaitre pour travailler efficacement sur le genre théâtral, en 3ème mais aussi au lycée. Antigone 2018 en 3ème. Vous pouvez demander à votre enfant s'il sait ce qu'est: un metteur en scène, une didascalie et une réplique.