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- Avez-vous essayé de donner l'envie d'apprendre à des personnes qui gardent un trés mauvais souvenir de leur parcours scolaire et pensent que la formation va automatiquement leur rappeler leurs difficultés scolaires passées? - Avez-vous tenté de donner l'envie d'apprendre à des aides soignantes en plein épuisement professionnel? - A des jeunes en BTS quand l'effectif de la classe a été fixé à 30 élèves minimum? Non, d'expérience, il n'est pas facile de donner l'envie d'apprendre. Il nous faut pour cela d'une part, réaliser le cadre du travail qui est donné pour commettre l'acte de formation, mais aussi re-visiter nos concepts pour mieux comprendre et mieux nous aider dans cette réflexion. Revisitons nos concepts pour comprendre les limites de l'envie d'apprendre... Pour comprendre les limites de l'envie d'apprendre, on peut se référer au concept d'"apprenance" développée par Philippe CARRE qui re-situe les composantes de l'apprenance constituée à la fois: - d'une composante affective, le plaisir d'apprendre, - d'une composante cognitive, la représentation positive du savoir et de la formation, - et d'une composante conative, la propension à se former favorisant l'effort d'entreprendre d'apprendre.
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J'ai donc essayé, à travers mes travaux, de mettre à plat les mécanismes qui fonctionnent dans la tête de l'enfant, pour que l'enseignement tienne compte de l'élève, c'est-à-dire de celui qui est censé apprendre. Alors, que faut-il faire? Il n'y a pas de recette miracle. Chaque méthode possède des aspects qui fonctionnent. L'ennui, c'est que l'on se contente en général de n'en utiliser qu'une seule. Prenons l'exemple des méthodes frontales, classiques, où l'enseignant dispense son savoir. Si l'élève a le même cadre de référence et se pose les mêmes questions que l'enseignant, tout ira bien. Mais, dans les autres cas, l'échec est garanti. Or, le principal problème de l'école réside précisément dans le décalage fréquent entre enseignants et élèves. Vous insistez également sur la nécessité de donner envie d'apprendre. Arrêtons de croire que l'élève éprouve automatiquement le désir d'apprendre. Il convient de commencer par générer l'envie. Concrètement, cela signifie qu'il faut parler aux élèves de choses qui les intéressent.
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Cela passe également par le souhait pour le formateur ou le consultant de partager et de transmettre sa science, sa discipline, la chose pour laquelle on forme, on enseigne, on intervient... avec une plus ou moins grande passion (! ), une plus ou moins grand envie, une plus ou moins grande conviction... Avoir envie soi-même avant de donner l'envie à l'Autre...... juste un petit billet de plus pour prendre du recul sur nos pratiques et nous permettre de réfléchir.... Vos commentaires sont bienvenus... Si vous avez l'envie de mieux comprendre, voici quelques lectures complémentaires: - Au bon plaisir d'apprendre - Bruno Hourst - Inter Editions - Dunod (ouvrage) - 50 conseils pour développer l'envie d'apprendre - Denis Cristol - 2011 - ESF (ouvrage) - Pédagogie: l'art du savoir et de la saveur - février 2007 - Thierry Tournebise (article) - Comment motiver ses apprenants: une bonne et une mauvaise nouvelle - FormaVox (article)
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« Souvent le désir de paraître capable empêche de le devenir, parce que l'on a plus d'envie de faire voir ce que l'on sait que l'on n'a de désir d'apprendre ce que l'on ne sait pas. » Citation de Madeleine (Madame de Sablé) de Souvré (✝1678 à 79 ans) ~ Voix ~ Voir ~ Vent ~ Venir ~ Souvent ~ Rendre ~ Prendre ~ Plus ~ Paraître ~ Faire ~ Envie ~ Devenir ~ Desir ~ Capable ~ Apprendre ~ Comportement « Les hommes intelligents aiment apprendre. Les imbéciles aiment enseigner. » Citation de Anton Tchekhov ou russe: Антон Павлович Чехов (✝1904 à 44 ans) ~ Rendre ~ Prendre ~ îles ~ Hommes ~ Homme ~ Gens ~ Aime ~ éducation ~ Intelligence ~ Imbécile ~ Enseigner ~ Enseignement ~ Apprendre « Demain est un mystère, pour tout le monde, et ce mystère doit provoquer le rire et l'envie, pas la peur ou le refus. » Citation de Marc Levy dans Et si c'était vrai... ~ Toux ~ Tout ~ Monde ~ Main ~ Rire ~ Refuser ~ Refus ~ Peur ~ Mystère ~ Envie ~ Demain « L'enseignement: apprendre à savoir, à savoir faire, à faire savoir.
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~ Philippe Meirieu Le secret de la maîtrise en toute chose est de demeurer étudiant à jamais. ~ Martin Palmer On peut toujours apprendre ce qu'on ne sait pas, non ce qu'on croit savoir. ~ Gustave Le Bon Apprendre sans réfléchir est vain. Réfléchir sans apprendre est dangereux. ~ Confucius (Entretiens) Apprendre comment apprendre est la compétence la plus importante de la vie. ~ Roderick Thorp Je n'apprends jamais rien en parlant, mais seulement en posant des questions. ~ Lou Holtz Être vivant cela signifie être toujours prêt à apprendre et si besoin est à changer. ~ K. O. Schmidt On ne retient vraiment que ce qui s'intègre dans l'ensemble de ses connaissances. ~ Monique Corriveau Ce que tu refuses d'apprendre dans le calme, la vie te l'apprendra dans les larmes. ~ Anonyme C'est ce que nous pensons déjà connaître qui nous empêche souvent d'apprendre. ~ Claude Bernard Vis comme si tu devais mourir demain. Apprends comme si tu devais vivre toujours. ~ Saint Isidore de Séville Chaque jour, l'homme doit apprendre du nouveau, chaque jour il doit se perfectionner.
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Nous continuons ainsi de trouver de nouvelles façons d'apprécier et de vivre notre vie. 11. Agir pour rester motivé Fixons-nous un objectif et soyons motivés à le réaliser. Nous pouvons établir des horaires de travail ou des horaires d'apprentissage pour rester sur la bonne voie. Le sentiment de fierté et de satisfaction que nous obtenons en accomplissant quelque chose ajoute la saveur que nous recherchons dans la vie. Plus nous sommes motivés, plus nous serons naturellement curieux. 12. Améliorer ce qui nous rend heureux L'un des besoins essentiels d'un esprit sain est la confiance et l'auto-efficacité. Cela vient de notre conviction sur nos capacités. Lorsque nous apprenons des choses par nous-mêmes, cela nous rend confiants et maintient une bonne estime de soi. Nos réalisations cimentent ce sentiment. Pour conclure… L'apprentissage, à l'âge adulte, nous permet de bien nous comporter dans les situations sociales. L'effort constant vers la maîtrise est le carburant du progrès. Il stimule notre créativité et nous aide à voir le monde sous un angle différent.
La formation au sens large est d'autant plus efficace et impactante qu'elle est conçue et vécue comme une étape positive, telle une marche à gravir pour s'élever et évoluer. Cette image se construit sur la base des représentations cognitives, affectives et conatives associées à l'acte d'apprendre. Deux axes sont à explorer: d'une part une communication de l'entreprise qui valorise le développement des compétences, et d'autre part un mode dynamique de recueil de l'expression des besoins, et surtout des envies, de formation.
Les marges de coutures sont comprises sur le patron. 📜 Ce patron est disponible au format PDF: vous recevrez un fichier comprenant le patron, le tutoriel détaillé de réalisation couture, illustré de nombreuses photos pour vous guider à chaque étape, et la notice d'impression et d'assemblage du patron.
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