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La variante constitue un instrument juridique favorisant l'innovation dans la conception des offres. Souvent utile à la dynamique économique, elle est uniquement instaurée dans le cadre des appels d'offres ou d'une procédure d'achat dans laquelle toute négociation ne peut être envisagée. L'analyse des offres en variantes devient obligatoire dans la mesure où les variantes sont considérées comme des offres à part entière. Elle présente diverses conséquences sur l'examen des offres. Définition de la variante La législation française ne prévoit pas de définition précise concernant la notion de variante. Dans l'article 58 du décret du 25 mars 2016 relatif aux marchés publics, seules les exigences minimales et les modalités de présentation à respecter y sont évoquées. Le Conseil d'État stipule que les variantes sont des modifications entamées par les candidats et spécifient les dispositions de la solution de base énoncée dans le dossier de consultation. La variante est différente de l'offre de base.

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Il retient sa décision dans le formulaire ATTRI1 " Acte d'engagement " de la DAJ. Ce formulaire facultatif exclut les PSE et les propositions alternatives. Le pouvoir adjudicateur est libre de présenter une offre variante qui n'accompagne pas nécessairement une offre de base. Grâce à cette mesure, les PME peuvent avoir accès plus facilement à la commande publique, en particulier les PME innovantes ne disposant pas forcément de la capacité de soumettre une offre de base. Par la suite, il peut procéder à l'analyse des offres en variantes. L'analyse des offres en variantes Cette analyse se divise en deux étapes. D'abord, le pouvoir adjudicateur procède au classement des offres en effectuant des comparaisons des propositions de base et des variantes proposées. Ensuite, il détecte l'option la plus avantageuse sur le plan économique en se référant à la solution de base et à la variante. Le marché est alors attribué à celle qui obtient la meilleure note sur l'ensemble des offres. Si le candidat propose des prestations supplémentaires non sollicitées dans le dossier de consultation, cette proposition n'est prise en compte qu'après le classement des offres de base.

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Il est conseillé de mettre en œuvre une grille de notation simple (par exemple une notation sur 10) avec pour chaque note, une appréciation (par exemple, une note de 04/10 pourrait être analysée comme apportant une réponse médiocre aux besoins exprimés de l'acheteur). Quelle que soit la méthode d'évaluation choisie par l'acheteur, elle doit être précise et claire, car l'imprécision constitue des manquements à l'obligation de définition de la nature et de l'étendue des besoins. En cas de variante, l'acheteur peut: Soit analyser d'abord les offres de base entre elles et les offres variantes séparément, puis choisir l'offre la mieux classée entre la première des offres de base et la première des offres proposées en variantes, Soit analyser et classer l'ensemble des offres de base et variantes confondues, en retenant l'offre la mieux classée. Voir aussi: Comment détecter une offre anormalement basse pour un marché public et que faire dans ce cas?

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Exposé Questionnaire de lecture (chapitres 20 à 34) Séance 6 Israël Hands Objectifs: définir le roman initiatique, etc. ; étude du vocabulaire (le mot « gâter »; les verbes de mouvement) et rédaction. L'Ile Au Trésor (Stevenson) : analyses littéraires. Séance 7 « Pièces de huit! » Objectifs: comprendre comment se crée le suspense, initiation aux points de vue et rédaction. Rédaction Partager À voir également Vendredi ou la vie sauvage de Michel Tournier L'Île mystérieuse de Jules Verne Voyage au centre de la terre de Jules Verne L'Appel de la forêt de Jack London

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Carte mentale Élargissez votre recherche dans Universalis Un singulier roman d'éducation La sympathie, souvent proche de la fascination, éprouvée par Jim envers l'opportunisme du pirate Silver, n'est pas sans ambiguïté. L'Île au trésor. De plus, l'ironie et le paradoxe façonnent ce singulier roman d'éducation: c'est la folie de Jim, ses écarts de conduite qui s'avèrent les plus sages, en assurant le salut et la victoire des adultes dans leur combat contre les mutins; en jouant au grand, l'enfant qui n'a pas froid aux yeux goûte à l'ivresse du pouvoir, avant de rentrer sagement dans le rang. Une lecture d'inspiration psychanalytique soulignera la disparition prématurée du père de Jim, remplacé par des figures de substitution (le capitaine Smollett, en père sévère, Silver, en mentor pervers), l'adieu à la mère, précédant l'abandon régressif à l'intérieur de la barrique de pommes ou de l'esquif ballotté par les vagues, la prolifération des emblèmes phalliques (le marin-à-une-jambe). Les réalités sociales ne sont pas tout à fait absentes: des deux côtés de la palissade du fortin, deux groupes sociaux se font la guerre: les honnêtes gentilshommes, emmenés par le châtelain Trelawney et le docteur Livesey, contre les gentilshommes de fortune, mutins dans l'âme, assoiffés d'or et de rhum.

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Il s'agit uniquement d'une initiation dont le but est que les élèves apprennent à délimiter les différentes propositions d'une phrase. Le lexique de la navigation et de la piraterie est travaillé grâce à des exercices d'identification et de transformation. Il s'agit d'élargir le vocabulaire des élèves en les sensibilisant notamment à l'emploi de synonymes. Le corrigé de ces exercices est fourni à l'enseignant. 4. Deux évaluations sommatives La lecture est évaluée grâce à l'étude d'un extrait du chapitre XV de L'Île au trésor qui raconte comment Jim Hawkins rencontre Ben Gunn. Lecture analytique l ile au trésor de tabourets. Les élèves doivent mobiliser des éléments explicites et implicites pour rendre compte de leur compréhension du texte. Une question les invite également à mettre en relation le texte et une illustration. Comme lors des épreuves du D. N. B., l'évaluation commence par des questions relatives aux compétences linguistiques et un exercice de réécriture est proposé. Le corrigé est fourni à l'enseignant avec un barème chiffré.

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