Je Lis Des Histoires Vraies Sur, Portail Pédagogique : Histoire-Géographie-Citoyenneté - Habiter Une Métropole (2)

Wed, 29 May 2024 00:54:32 +0000
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Auteur principal: Béatrice Guthart Merci de patientier

Lire plus Seulement 5 épisodes de sortis, et je suis déjà totalement attachée à cet univers... Cette série est très bien construite. L'ambiance vous transporte vraiment dans un Salem des temps modernes... Moi qui n'adore pas les uchronies je suis épatée par la capacité de chaque épisode à me captiver. Je Lis des Histoires Vraies - Février 2019 (No. 291) » Download PDF magazines - French Magazines Commumity!. Très bonne série qu'il faut prendre le temps de regarder et comprendre pour en retenir ce qu'il y a d'essentiel. Pour commencer, c'est une série sur les sorcières qui changent fortement des "préjugés" habituels: pas de baguette à la Harry Potter, pas de boule de feu à la Charmed, on en revient à l'origine des sorcières, leur voie/cri. Certains trouveront ridicule lorsqu'elles tapent du pied plutôt que d'applaudir/hurler, ceux-ci même... Une série teenagers avec néo drapeau américain, un beau ramassis de Kens et Barbies, assemblant le trio ultra cliché de femmes brune-rousse-blonde, avec la représentation de la minorité ethnique et de la lesbienne dans un esprit woke, cancel-culture, du girl power, du patriotisme, où la bien séance de la bonne pensée politiquement correcte est envoyée à grande sauce!

La sortie dans le quartier rénové a été organisée en trois temps (1h30): 1- Observation par les élèves 2- Apports des enseignants 3- Prise de notes audio des binômes Au retour en classe (1h30, dans la continuité), les élèves ont eu le temps de réécouter leurs notes, en s'aidant des photos du dossier documentaire. Ils ont ensuite dû réorganiser leur compte-rendu à partir d'une trame écrite appuyée sur des critères de réussite. Enfin ils ont enregistré leur son, les deux voix devant être présentes sur le son. La plus-value de l'activité est évidente et multiple. L'outil utilisé est assez simple à prendre en main, souvent présent dans les salles de langues, et les élèves peuvent avoir l'habitude de le pratiquer, ce qui réduit d'autant le temps de prise en main. Evaluation 6eme habiter une metropole avec. La sortie sur le terrain a évité le traditionnel questionnaire papier, que les élèves remplissent dans de mauvaises conditions, et qui focalise une part importante de leur concentration avec pour objectif principal de ''remplir'' des cases et pas forcément d'observer et de réfléchir.

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Les métropoles et leurs habitants – 6ème – Séquence complète Séquence complète en géographie pour la 6ème: Les métropoles et leurs habitants Cours en géographie pour la 6ème Problématique: Quelles sont les principales métropoles dans le monde? Comment habite-t-on dans une métropole? Sommaire: Introduction I. Les métropoles dans le monde A. Où se situent les métropoles? B. Les différentes fonctions d'une métropole II. Des métropoles ayant un inégal niveau de développement A. Les métropoles des pays développés (Montréal) B. Les métropoles… Les métropoles et leurs habitants – 6ème – Cours Cours en géographie pour la 6ème: Les métropoles et leurs habitants Thème: Habiter une métropole Problématique: Quelles sont les principales métropoles dans le monde? Comment habite-t-on dans une métropole? Sommaire: Introduction I. Les métropoles des pays… Habiter la ville – Exercices corrigés – 6ème – Géographie Exercice 01: Répondre aux questions suivantes en choisissant la bonne proposition. Habiter la ville : 6ème - Cycle 3 - Exercices cours évaluation révision. 1. Décrire le schéma des villes européennes.

III/ Habiter les métropoles, bilan des études de cas: Travail sur les coupes schématiques pour comprendre l'oragnisation des métropoles. Lien avec les enjeux du futur pour ces métropoles. 1. Replace les mots suivants dans les cases des coupes schématiques en t'aidant de ton travail sur Nantes et sur Mumbai: « habitat pavillonnaire », « bidonvilles », « monuments anciens », « quartier des affaires », « habitat collectif » 2. Avec une autre couleur, place quelques noms de quartier étudiés dans les bonnes cases: Marina drive et Dharavi pour Mumbai (retourne voir le dossier p. 210-211) Bellevue et St Herblain pour la métropole nantaise. Portail pédagogique : histoire-géographie-citoyenneté - habiter une métropole (2). 3. Choisis le bon titre du doc 1 et du doc 2 en fonction de l'aire culturelle où se situe la métropole: « d'un pays en développement, ex: Mumbai » ou « d'un pays développé, ex: Nantes » 4. Justifie ton choix pour l'un ou pour l'autre: J'ai choisi ce titre pour le doc ………….. car.......... ………………………………….. J'ai choisi ce titre pour le doc ………….. car …………................................................. Doc1 page 214: comment a évolué la population urbaine entre 1950 et 2010?