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Le support de l'exercice même du résumé peut, d'autre part, différer d'un concours à l'autre: certaines banques d'épreuves ont opté depuis longtemps pour des textes en rapport avec le thème de l'année, d'autres continuent à proposer aux candidats, pour l'exercice de résumé, des textes hors programme. Il est évident aux yeux des professeurs comme des élèves, que l'enseignement dans ces classes gagne en efficacité et en cohérence lorsque les supports des exercices de résumé sont en rapport avec le programme. Autre difficulté: la durée de l'épreuve même du résumé est variable d'un concours à l'autre, elle est le plus souvent de 2 heures, il arrive aussi qu'elle soit de 3 heures, ce qui ne facilite pas le travail des professeurs enseignant dans les classes préparant à ces différents concours; une gestion rigoureuse du temps de l'épreuve est en effet un objectif essentiel de cet enseignement. Dissertation français prépa scientifique du cea. Il arrive même, par exemple aux concours communs polytechniques (épreuve commune des filières MP-PC-PSI-TPC) que le résumé de texte, soit précédé (ou plutôt suivi) de plusieurs questions portant sur le texte.

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Les œuvres En ce qui concerne le choix des œuvres inscrites au programme, on respecte généralement un équilibre entre les œuvres françaises et étrangères puisque ces ouvertures variées sur des littératures étrangères antiques ou modernes sont une source d'enrichissement personnel. Ce principe d'un programme unique de "français-philosophie" pour les élèves aux profils si différents les uns des autres des CPGE scientifiques n'est remis en cause par personne. Le nombre des œuvres illustrant chaque thème, sans être à proprement parler en débat, est contesté par quelques-uns, professeurs et élèves. Dissertation français prépa scientifique en ligne. Certains, peu nombreux à vrai dire, souhaiteraient deux œuvres par thème plutôt que trois, avec au besoin un groupement de textes à la place de la troisième œuvre supprimée. Presque tous souhaitent le maintien du système actuel en première année (1 thème/3 œuvres); c'est à propos surtout de la deuxième année, et compte tenu de la date des concours, que les avis sont plus partagés. Autre point de désaccord parfois entre les professeurs: certains aimeraient que les trois œuvres, certes de genres littéraires différents, fussent à peu près contemporaines, tandis que la plupart restent attachés, par souci de multiplier les ouvertures culturelles de leurs élèves, à l'actuelle fréquente dispersion des œuvres dans le temps et dans l'espace.

A vrai dire, cette question ne préoccupe guère les élèves (sauf exception) et la plupart des professeurs sont favorables, pour la motivation même de leurs élèves en première année, au maintien du statu quo. Mais il n'est pas douteux que la, brièveté d'une seconde année, qui s'achève au début du printemps, et la lourdeur des programmes interdisent pendant l'année du concours des révisions sérieuses du thème et des œuvres étudiés l'année précédente. Les exercices pratiqués Le résumé de texte Les exercices pratiqués dans les classes et proposés aux élèves sont évidemment fonction des épreuves, écrites et orales, des différents concours. La difficulté pour les professeurs et pour les élèves tient à la diversité des concours et souvent des épreuves des différents concours (civils et militaires). L'exercice de résumé est considéré par tous, élèves et professeurs, comme un bon exercice, difficile, formateur, discriminant. Le travail en 19 dissertations - Epreuve de français-philosophie. Prépas scientifiques. Concours 2023-2024 - Sophie ROCHEFORT-GUILLOUET,Dalila SAIB - 9782340065260 - Livre - Unitheque.com. Personne, nulle part, ne le met en cause. Mais depuis la réforme de I'EAF, les élèves sont entraînés de façon beaucoup moins systématique au résumé en classes de seconde et de première; les professeurs de CPGE ont conscience que le défi du résumé risque d'être plus difficile à relever dans les années à venir, certains s'en inquiètent.

Mais on peut dire qu'actuellement tous, élèves et professeurs, s'accommodent fort bien de cette diversité. En revanche, professeurs et élèves sont nombreux, pour ne pas dire unanimes, à contester les limitations de longueur imposées à l'exercice de dissertation par certains jurys.