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La seconde famille est formée de publicités qui sont structurées ainsi: Une image (photo) qui met en valeur le produit et qui occupe la quasi-totalité de l'espace On rencontre plutôt ce type de publicité parmi les produits qui sont mis en scène et nécessitent la création d'une atmosphère particulière: parfums, alcools, lingerie… Séquence 3: Début du travail sur notre publicité presse. A l'aide de la première version de notre publicité, on commencera par travailler sur les éléments d'identification qui permettent de situer la publicité et vont nous aider à sa compréhension: a) On remarque qu'elle fait partie de la première famille. b) Localisation spatiale: Nous sommes à l'intérieur d'un appartement dans le salon on peut faire l'inventaire des objets du décor. c) Localisation temporelle: Quelle est la période de l'année? Quel est le moment de la journée? d) On analysera les personnages mis en scène ici: la femme [elle est assise sur le canapé / On s'intéressera à la position qu'elle prend / la façon dont elle est habillée / son âge approximatif…] les deux hommes [ leur taille (15cm? )

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documents, ils ont plus de volonté et d'envie de sortir du cadre universitaire pour conquérir un monde plus proche de la vie réelle. En un mot, la publicité est le moteur de l'expression. Le travail sur la publicité permet, par un transfert de compétence, de renouer lécrit et le langage en général. Le bénéfice de la publicité nest pas seulement un déclencheur de parole mais elle favorise aussi la mtrise des compétences discursives et socioculturelles. 2. Quelle publicité en classe de FLE? Si nous sommes donc convaincus que le travail sur la publicité peut être utile et agréable, il faudra toutefois que nous nous posions quelques questions fondamentales avant de commencer à planifier notre travail. La première de ces questions porte sur le choix des documents. Est-ce que tout document publicitaire est un bon moyen d'apprentissage? Y a-t-il des publicités plus intéressantes que d'autres? Comment les choisir? Sur quels critères? La réponse à toutes ces questions passera par une réflexion sur les différents types de publicité, c'est-à-dire ce que quelques auteurs appellent «les idéologies publicitaires».

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La publicité, sous ses différentes formes, fait partie de notre quotidien. Cette fiche pédagogique permet donc d'introduire en classe un support de travail familier, stimulant la motivation des apprenants. Cette publicité vidéo pour l'enseigne de grande distribution E. Leclerc amènera à la production d'un court texte au présent, à l'utilisation du comparatif et des adjectifs qualificatifs. Objectif général Comprendre le message véhiculé par une publicité Niveau A2/A2+ Public FLE/FLS (Adolescents/ Jeunes Adultes) Micro-compétences visées Objectifs communicatifs: • Faire une description simple • Parler de ses goûts, de ses préférences, de son caractère • Comparer Objectifs linguistiques: • Enrichir et employer le vocabulaire relatif à la publicité • Produire un court texte au présent • Utiliser le comparatif et des verbes exprimant les goûts Objectif culturel: • Découvrir une publicité française Support Publicité: Qui est le moins cher? Durée 120 minutes Contenu La fiche pédagogique La fiche d'activités Fiche pédagogique proposée par Arjola Mahmudaj, enseignante de FLE en Albanie FK 10/04/2018 © Photo (Fred Meyer) Allons au cinéma!

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Publicité, pub en classe de FLE Accueil Blog du CLF Publicités françaises S'habiller, se vêtir et surtout se chausser! Elle a combien de paires de chaussures? Elle a trop de chaussures! Elle a vraiment beaucoup de godasses*: des bottes, des botines, des escarpins.... Mais l'important, c'est d' être bien dans ses pompes. On peut dire aussi être bien dans ses baskets. Cela signifie être à l'aise, bien dans sa peau et dans son esprit. * les godasses est le nom familier pour désigner des chaussures. EDF et l'ouverture d'une ligne électrique Une situation qui pourrait être vraie mais la chute est comique. C'est un peu obligé avec des deux comiques! Une voiture française "interculturelle" La version de la publicité de la Megane Renault pour les allemands, les anglais, les belges et les italiens. La poste Les services de la Poste: la distribution du courrier, la banque postale... un joli clip publicitaire sous forme de pliage. L'âme de la table Souvenir de repas autour de la célèbre moutarde.

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/ leur habillement / leur âge approximatif / où se dirigent-ils en se frayant un chemin à travers les fibres du tapis? / Qui peuvent-ils être? e) Cette publicité est donc structurée en deux parties avec une photo et une partie inférieure. On remarquera que plusieurs éléments ont été ici occultés par le professeur, cette partie sous la photo, précisément, comme l'ont été une partie du libellé qui apparaît sur le dos du blouson des deux hommes, et dans la bulle, à la façon bande dessinée, la majeure partie des paroles prononcées par l'homme de gauche. Seul un ordre, « Stop! » est visible. f) C'est le moment de s'interroger sur l'objectif de cette publicité. Quel serait le produit ou le service mis en valeur par ce message publicitaire? Les élèves entreprennent alors le travail d'élucidation de cette publicité énigmatique et proposeront des hypothèses. Séquence 4: Le travail sur notre publicité presse. La deuxième version de notre publicité, apporte un éclairage important puisque nous apprenons qu'elle émane de l'Assurance maladie.

Heureusement, le baby-sitter dit qu'elle a la solution du problème, une solution qui a toujours fonctionné. Elle tire de son sac à main un bocal avec de la nourriture et elle le donne au bébé. D'abord, le bébé ne veut pas manger, mais après qu'il sent le goût et il se rend compte qu'il est très savoureux, il mange tout, il se calme et il devient heureux. Finalement, le bébé sendort et les deux filles font le nettoyage de la maison. Les parents sont satisfaits de leur travail au moment où ils reviennent chez eux. Le nom de la nourriture pou'r les bébés: TODY Le slogan: Si tu manges TODY, tu grandis!

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De vos petites et grandes attentions, des très jolies cadeaux de fêtes des mères, des pères, de vos visites à l'hôpital, des soirs où quand j'ai loupé le bus où vous avez pris 1/2 heure gratis pour me garder ma fille le temps que je trouve une solution. Nous avons eu la meilleures des assistantes maternelles et nous versons notre larme de vous laisser partir. Chéri était même prêt à repousser l'entrée de la crevette d'une année, moi je serais prête à faire un deuxième pour vous revoir (la super motivation de la vie et de la mort pour faire un petit frère à la crevette: garder la nounou). Voilà, Nounou, j'ai écrit ma petite lettre dans le cahier, j'ai engouffré les bonbons pour le pot de départ de la crevette dans le petit sac jaune, j'ai vérifié une dernière fois les changes, j'ai un peu feuilleté le cahier de cette année qui viendra rejoindre ce soir son grand frère de l'année dernière, et j'ai versé ma larme de te voir partir, ou de me voir partir.... Cette journée va avoir un goût paprticulier jolie nounou.

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Ainsi un temps d'adaptation est indispensable avant tout accueil! Cela doit se faire en plusieurs étapes. Tout d'abord, vous allez rester plusieurs moments avec lui chez l'assistante maternelle, sans oublier de lui parler. Puis, à plusieurs reprises, vous allez le laisser chez l'assistante maternelle à différents moments de la journée. Il est probable que vous vous sentiez inquiète, que vous vous posiez mille questions de savoir si votre enfant va bien, s'il n'a pas pleuré, s'il a bien dormi, si vous ne lui avez pas trop manqué, si l'assistante maternelle a su faire avec lui, a su comprendre ses demandes… tout ceci est tout à fait normal. L'assistante maternelle sera là pour vous soutenir et vous rassurer. Surtout ne niez pas ses difficultés, abordez la séparation avec sérénité et parlez en avec l'assistante maternelle et avec votre enfant. Il est important que vous disiez à votre enfant que vous partez, ne cherchez pas à vous enfuir pendant que votre enfant est occupé. Votre enfant a besoin d'une situation claire et franche même si ce n'est pas facile à supporter.

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Parce que tu as ça en toi, que tu aimes les enfants, et que les enfants le sentent et te le rendent. J'ai fait mes premiers dodos en bas, avec toi pas loin… puis je suis monté rejoindre les filles. J'ai mangé mes premières cuillères assis dans le transat… puis j'ai migré dans la chaise haute, comme les grandes. J'ai pleuré quand P. avait peur de m'approcher… puis j'ai joué à cache-cache avec lui et on s'est fait des sourires. J'ai fait des petites siestes, j'ai fait des longues siestes, on a passé des longs moments assis tous les deux sur le canapé en attendant que les filles se réveillent. J'ai mangé des quignons de pain pendant nos sorties en poussette. J'étais allongé dans le transat, puis j'ai été assis sur une grande couverture avec mes jouets, ensuite j'ai marché à 4 pattes (pour la première fois chez toi), et enfin j'ai marché… En quelques mois tu m'auras vu grandir à la vitesse de l'éclair. On a fait des bulles. On a joué avec les cailloux. On a marché dans l'allée. On a rigolé en faisant le train.

Cette semaine mon cœur est lourd. Lourd parce que notre assistante maternelle sera à partir de lundi en arrêt maladie pour subir une grosse intervention chirurgicale. Lourd parce qu'elle ne pourra pas reprendre Poupette avant qu'elle entre en petite section en septembre. Lourd car c'est une assistante maternelle formidable. Lourd car elle était ma confidente depuis 2 ans (je lui racontais ma vie quotidienne, mes week-end, mes vacances), mon soutien, mon guide. Elle m'a beaucoup appris, elle m'a beaucoup aidé. Peut-être pas toujours avec les bons mots, mais elle a su me mettre des coups de pied aux fesses quand j'en ai eu besoin, même si à ce moment là je n'avais pas forcément apprécié. Grâce à elle j'ai su remonter quand je flanchais. Grâce à elle, Poupette est éveillée. Elle a eu droit à des heures de lecture, des heures de balade, des heures de dessins, des heures de gommettes, des heures de jeux en tout genre, des heures de découverte, des heures de rires, des heures de câlins. Poupette a eu quelqu'un de merveilleux pour s'occuper d'elle pendant que je travaillais.

Lorsque vous retrouverez votre enfant après une période de séparation, vous serez impatiente de le serrer dans vos bras, de lui faire des bisous, des câlins… Mais vous serez très étonnée de voir que votre enfant ne vous manifeste pas la même impatience, que le regard de votre enfant ne vous est pas tout de suite destiné. Vous aurez l'impression qu'il ne vous reconnaît pas ou qu'il vous fait sentir que l'avez laissé. Sachez qu'il a simplement besoin d'un peu de temps pour vous retrouver, approchez le doucement, parlez-lui et vous verrez qu'il va à nouveau vous regarder en face et vous sourire. Sachez que ce n'est pas facile de se quitter mais cela ne l'est pas non plus de se retrouver. Pour supporter cette situation, votre enfant aura besoin d'un objet porteur de votre odeur ou d'un doudou qui fait le lien entre vous et l'extérieur, et ils se sentira moins perdu. Pour faciliter son adaptation, il est primordial que vous échangiez, que vous communiquiez avec l'assistante maternelle autour de votre enfant.