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Afin de savoir à quels enfants elles sont destinées et comment nous pouvons les guider pour progresser. Je remercie vivement la Fondation Orange pour cette invitation. Il faut saluer le travail mené par la Fondation qui a soutenu le développement de nombreux projets pionniers dans le domaine des nouvelles technologies appliquées à l'autisme. Cette conférence m'a permis de rencontrer de nouvelles équipes de recherche et de cliniciens dont l'enthousiasme est communicatif et porteur d'espoir. "

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Antoine Tanet, Neuropsychologue en Institut Médico-Educatif ( IME Expérimental MAIA, Paris 12ème) ainsi qu'à l'hôpital (Fondation Ophtalmologique Rothschild, Unité Vision et Cognition, Paris 19 ème): "j'ai eu le plaisir d'assister à la première conférence internationale sur les nouvelles technologies pour l'autisme (ITASD), invité par la Fondation Orange Autisme. " "Cette conférence a permis de réunir des acteurs internationaux du développement de nouveaux outils informatisés(logiciel et innovation matérielle) ainsi que des chercheurs qui utilisent ces nouveaux outils dans de nouveaux protocoles expérimentaux dont l'objectif principal est de mettre en évidence l'efficacité. J'ai beaucoup apprécié l'esprit rigoureux des organisateurs qui se sont interrogés, à l'ouverture comme à la fermeture de la conférence, sur l'utilité de ces nouveaux dispositifs, leur ergonomie et leur pertinence au regard du public concerné dont le profil des troubles est si varié. " Quel est l'usage actuel des technologies informatiques pour l'autisme aujourd'hui en France?

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"Aujourd'hui, en France, peu de professionnels utilisent les outils informatiques dans la prise en charge des enfants autistes, sinon pour les activités de loisirs. Les consoles avec lesquelles il est possible d'interagir au moyen de détecteurs de mouvement et de la direction du mouvement, ont été achetées par les institutions médico-éducatives et les parents, mais ne sont employées que dans le cadre de jeux et non avec une finalité véritablement rééducative. Les tablettes tactiles équipent de nombreux foyers d'enfants autistes et quelques institutions, mais ne sont employées qu'aux moments de loisirs et n'ont pas véritablement de rôle éducatif ou rééducatif. Pourtant, en tant que professionnels de l'autisme, nous avons tous observé la fascination des enfants pour les écrans, et de surcroît les écrans tactiles. Nous avons tous également compris que les détecteurs de mouvement utilisés par les consoles de jeu vidéo étaient de formidables outils qui simplifient le maniement du jeu et qui permettent également de travailler la motricité ou le développement du schéma corporel.

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Urgences ophtalmologiques 16h35 Temps d'attente estimé Dernière actualisation: le 27/05/2022 à 03h52 Valeur moyenne estimée la dernière heure et selon le degré d'urgence déterminé par l'infirmier(e) d'accueil. Soutenez nos projets S'engager auprès de l'Hôpital Fondation Rothschild, c'est faire avancer la recherche pour changer la vie des patients. Faire un don

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Les recherches menées à travers le monde s'intéressent aussi bien aux contenus didactiques - méthodes d'apprentissage de la lecture, de l'écriture ou des mathématiques…- qu'aux compétences transversales des élèves (mémoire, attention, émotion…). Au risque, affirment certains, de minorer la force des inégalités sociales d'apprentissage par une approche trop universalisante ou théorique. Armées d'une meilleure connaissance des principes de l'attention, de la mémoire et du développement de la pensée, les neurosciences cognitives sont-elles aujourd'hui en mesure d'apporter aux enseignants et aux élèves des pistes concrètes d'amélioration de l'enseignement? Comment se déroule le passage du laboratoire à l'école? Cette transition croise-t-elle le chemin des sciences sociales? Deux neuropsychologues et une sociologue nous indiqueront si leurs disciplines portent un regard convergent sur les apprentissages pendant l'enfance. Rencontre animée par Caroline Lachowsky, journaliste scientifique à RFI.