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Mon, 08 Jul 2024 06:06:42 +0000
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Accueil Nike - Air Max 98 - Baskets - Rouge blanc et bleu Détail des produits Baskets par Nike À porter toute l'année Fermeture par lacets Griffe de la marque sur la languette et la cheville Modèle rembourré pour plus de confort Tirant Virgule Nike sur le côté Semelle Nike Air avec coussins d'air légers Les coussins d'air contiennent de l'air pressurisé qui se comprime pour réduire les impacts Pour un amorti léger et durable Semelle légère et gaufrée pour une meilleure adhérence Marque Nike domine le secteur du sportswear avec une approche branchée et novatrice pour des vêtements casual. Baskets hyper tendance et modèles montants arrivent en tête de sa collection de chaussures pleine d'audace. Ses collections à la pointe de la mode affichent des détails très innovants, avec en premier plan une palette de couleurs modernes et pêchues, tout en conservant le confort et la robustesse si chers à la marque. Entretien Des questions sur l'entretien? C'est bien ce qu'on pensait Essuyer avec un tissu ou une éponge humide À propos de moi Tige en textile Une matière polyvalente, parfaite au quotidien Doublure: 100% textile.

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Présentée au public en 1998, la Nike Air Max 98 a été développée par le designer Sergio Lozano qui adapta la semelle de l'Air Max 97 sur cette nouveauté. Pour dessiner cette nouvelle silhouette, il trouva l'inspiration dans le phénomène d'érosion, reflétant son travail sur l'Air Max 95. Avec comme objectif de concevoir la paire la plus performante pour les coureurs, il a ainsi construit la sneaker en associant un cuir synthéthique avec des couches de mesh, réduisant considérablement son poids sur la balance. Il a également ajouté un système de laçage inédit introduit à l'origine sur l'Air Max 95 puis la 97 ayant pour rôle d'améliorer le confort et le maintien. La production de la chaussure s'est arrêtée en 2000 avant de connaître un vrai renouveau en 2017 avec la réédition de nombreux coloris piquants proposés sur les paires originales. La « Gundam » en fait partie et associe une palette de rouge, bleu et blanc sur l'empeigne. D'autres modèles classiques incluent la « Tour Yellow » en parallèle d'une floppée de nouveautés comme la « Triple White », la teinte « Gym Red » dédiée au public féminin ainsi qu'une mouture « Shanghai » récemment commercialisée.

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AIR MAX 98 Souvenez-vous de la révolution. 1987 a vu naître la famille Air Max, avec le tout premier coussin d'air visible. Ce qui n'était au départ qu'une expérimentation autour de l'amorti est rapidement devenu une icône, sur les pistes d'athlétisme comme dans la rue. Au fil des ans, sa conception a été repensée et optimisée, mais la tradition reste intacte.

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Semelle: 100% autres matériaux. Tige: 50% autres matériaux, 50% textile.

Un pack spécifique de plusieurs coloris avait vu le jour en 2016, imaginé avec Supreme, et préfigurait le retour de cette sneaker emblématique un an plus tard.

Je vais modifier cela à la main … Merci pour tout ce que vous partagez, je suis T1 cette année et votre site m'est vraiment d'une aide précieuse! Elise Merci beaucoup pour toutes ces ressources! Super utile et bien fait… luluvroumette Ces fichiers sont vraiment super! Merci beaucoup pour ce partage. Enge1972 Merci:). Dossier prêt pour mes CE1 en cette semaine de reprise. réré C'est un travail de très grande qualité! Quel temps précieux gagné! Mille merci Coline Je suis actuellement étudiante en 1ère année pour devenir institutrice et j'adore votre site, c'est une vraie mine d'or! Vos feuilles d'exercices sont vraiment très belles et attractives, merci beaucoup de partager tout cela. Yop Bonjour, Bien jolis fiches, de quels manuel/fichier sont-ils tirés? Nath34 MERCIIIIIII! Pour ces fichiers de géométrie/mesure…cela va me permettre de compléter mon fichier toujours trop pôvre en la matière. Evaluations en GRANDEURS ET MESURES, ESPACE ET GEOMETRIE pour les CP – La classe d'Emmagan. Vicoquette Depuis l'année dernière, j'utilise ton fichier de numération avec mes CE1, et ils apprécient beaucoup (et moi aussi).

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Quelques petits jeux à pratiquer en ateliers sur la monnaie. En fait, dans ma classe, je ne fais quasiment que ça… Pas de réelle fiche d'entrainement dans le cahier puisqu'ils manipulent et écrivent sur fiches plastifiées au velleda. Pour commencer, j'utilise le rituel de chez MaclasseàMoa: La tirelire (le doc n'est plus présent… j'en ai refais un avec plusieurs visuels): La tirelire Chaque jour, les élèves piochent un billet ou une pièce et nous l'ajoutons à notre tirelire. Ça permet de faire des ajouts de monnaie mais aussi des échanges… arrivés à 100 centimes, nous les transformons en euro. La tirelire: Dans des sachets ziploc, je mets la carte-tirelire ainsi que la monnaie correspondante pour la manip (la carte n'est qu'un rappel de ce qu'il doit y avoir dans le sachet afin qu'ils ne s'échangent pas les pièces/billets) Les enfants doivent compter combien ils ont dans leur tirelire et le marquer sur leur fiche récapitulative. Evaluation monnaie co.uk. Il y a plusieurs niveaux: 1: Uniquement 1, 2, 5 et 10€ 2: Ajout du billet de 20 3: Pièces et billets de 1 centime à 20€ Cartes tirelires Fiche de suivi envoyée par Aurélie Le jeu de la marchande: Un élève joue le client, le deuxième, le marchand… Le jeu est classique: le client choisi un article et le paye.

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Plusieurs fiches d'exercices pour s'entraîner à rendre la monnaie lors d'un achat (billets, pièces en euros et centimes) Publié le: 12 février 2014 Ces fiches permettront de s'entraîner à calculer le montant à rendre lors d'un achat. Evaluation monnaie co.jp. Il faut calculer la somme, l'écrire et la dessiner. Les documents 13 fiches PDF et DOC grand format (2 exercices par page) 3 fiches PDF et DOC petit format (8 exercices par page) 25 images servant à créer les exercices (à intégrer à une évaluation par exemple) Pour des contenus toujours plus adaptés à vos besoins, dites nous ce que vous aimez! Téléchargements Articles liés Mots clés

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Nous venons tout juste de terminer l'étude de la monnaie avec mes élèves de CP. Les objectifs ne sont pas très grands mais méritent qu'on s'y penche: découvrir pièces et billets d'euros, leur utilisation concrète mais aussi faire le lien avec les acquis en calcul (addition et soustraction). Pour travailler tout cela, rien de tel qu'un classique jeu du marchand. Evaluations CP – Lala aime sa classe. Comme nous travaillons sur l'alimentation cette année, à l'échelle de l'école, j'ai décidé de choisir les fruits comme objet de vente. Dans un second temps, bien sûr, il faudra proposer régulièrement des problèmes avec de la monnaie. Cette séquence n'est qu'un point de départ. Vous trouverez, dans cet article, les supports et la séquence (fiche de prep). Déroulement de la séquence de découverte de la monnaie Les objectifs de cette séquence sur la monnaie La séquence vise deux objectifs principaux: Faire le lien entre « le prix total » des achats d'une liste ou la réunion de pièces et billets pour payer et la somme (addition). Aborder le lien entre la soustraction et la différence pour rendre la monnaie.

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Dans les cartes à acheter, il y a pour chaque objet une carte réponse donnant exactement les pièces qu'il faut donner. J'ai fabriqué aussi des listes de courses qui peuvent permettre de travailler aussi sur l'addition posée puisqu'il va s'agir de payer plusieurs articles. Évaluation sur la monnaie - La Classe de Lola. Plusieurs niveaux possibles: Les légumes: utilisation des pièces euros + centimes Les jouets – sommes inférieures à 100 – Billets et pièces Les aliments: petites sommes Des tickets de caisse envoyés par Clochette Fiche de suivi de la liste des courses envoyée par Aurélie Des cartes clients pour apprendre à rendre la monnaie, envoyées par Amandine. Fiches d'enquête Voici un fichier d'enquête permettant de trouver l'article manquant… L'idée initiale est de lilipomme dont vous trouverez un lien un peu plus bas pour télécharger la 1ère version à utiliser avant celle-ci. Enquête chez le marchand Les fiches d'entrainement (à plastifier, ce sont celles que l'on trouve chez Coccinelles et pour lesquelles j'ai fait les feuilles de route) Feuille de route – La monnaie Nocturna m'a gentiment envoyé ces fiches géniales sur le rendu de monnaie… Jeux de cartes à pinces envoyés par Gwendoline Cartes à pinces – pièces et billets en euros Combien le marchand me rend-il?

Dossier – La monnaie (niveau 1) Voici un nouveau fichier sur la monnaie préparé par Marie-Laure… La monnaie (niveau 2) Et la suite par Perrine… 32 Comments aka b Super ce dossier! Ca va me servir très rapidement. Merci à Marie-Laure et surtout merci à toi pour ton site et pour tout ce que tu partages. Estelle* Je dois travailler la monnaie à la rentrée, et ton dossier va bien me servir, merci! beameline super toutes ces fiches!! voila de quoi entrainer mes ce1!! merci à toutes les deux! calicot Super cela va étoffer les quelques fiches que j'avais déjà sur la monnaie! Evaluation monnaie cp au cm2. Merci!!! aran merci pour ces belles fiches, super travail, comme d'habitude!! biquette62 bluffer! merci pour ce super travail. je suis tjs emerveillée par ta mise en page!!!! charlotte1407 Super! Merci beaucoup! lydieee merci pour ces fiches petit garçon est autiste j'essaye de trouver tout ce que je peux pour l'aider car les sites spécialisés coûtent vraiment trop cher alors encore merci! Tchadelle Merci beaucoup pour ces fiches!

13 mars 2011 En classe, nous manipulons beaucoup avant de passer aux exercices. J'utilise de la monnaie factice quotidiennement et dès le premier jour d'école par le biais du rituel « Chaque jour compte ». Il s'agit des euros. Ils sont régulièrement utilisés dans des petits exercices sur l'ardoise ou le plan de travail: dessiner de quoi payer un objet avec le moins de pièces et de billets possibles, dessiner plusieurs façons de faire 10€, déterminer un rendu de monnaie, etc. Je n'introduis les centimes que plus tard dans l'année, quand nous avons bien avancé en numération. Comprendre ces fameux échanges, ne pas confondre les deux unités, c'est toujours très laborieux alors on prend le temps. Je profite de l'apprentissage du nombre 100 pour leur demander de faire 100 avec du matériel de numération (cubes, barres, jetons, boites…) et de la monnaie. On peut diviser la classe en plusieurs groupes: un groupe se charge des euros, un autre des centimes… Ensuite vient le temps des échanges: 10 billets de 10€ contre 1 billet de 100€, 5 billets de 20€ contre 1 billet de 100€, etc.