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Mon, 15 Jul 2024 12:20:40 +0000
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Cette version du BRIEF permet de détecter chez l'adolescent les difficultés éprouvées à l'égard de ces fonctions. BRIEF Préscolaire Les observations des parents et des enseignants fournissent une quantité importante d'informations sur le comportement d'un enfant, pertinentes pour la compréhension du fonctionnement exécutif de l'enfant. L'évaluation des fonctions exécutives pour les enfants d'âge préscolaire est souvent difficile en raison de la nature variable des comportements dans cette tranche d'âge (2 à 5 ans) et des possibles limitations motrices et limitation de la maîtrise verbale. Le BRIEF Préscolaire (BRIEF-P) est une échelle de notation standardisée conçue spécifiquement pour mesurer l'ampleur des manifestations comportementales de la fonction exécutive chez les enfants d'âge préscolaire, facilitant ainsi l'intervention à des stades ultérieurs du développement. BRIEF Adulte Le BRIEF Adulte (BRIEF-A) est utile pour détecter une grande variété de troubles du développement, systémiques, neurologiques et psychiatriques, tels que les troubles de l'attention, les troubles d'apprentissage, les troubles du spectre autistique, les lésions cérébrales traumatiques, la sclérose en plaques, la dépression, les troubles cognitifs légers, les démences et la schizophrénie.

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Les cortex frontal et pariétal, ainsi que certaines structures sous-corticales du système limbique (amygdale, hippocampe) sont impliquées dans les fonctions exécutives. Des examens de neuro-imagerie, qui permettent de déceler des anomalies dans ces régions, sont souvent utiles lorsqu'un patient présente des troubles comportementaux (ex. agressivité, apathie). Évaluation des fonctions exécutives L'évaluation des fonctions exécutive se faite lorsqu'un patient présente des troubles comportementaux, notamment après un traumatisme crânien ou une démence (notamment une démence frontotemporale). Les troubles comportementaux sont les suivants: apathie, manque d'initiative, indifférence, repli sur soi-même…ou au contraire une désinhibition avec un langage grossier, une euphorie, des familiarités, des attitudes inappropriées et ruptures de consignes (ex il se déshabille, se tient mal à table, urine en public…). Ces troubles peuvent perturber la mémoire et ont un impact négatif sur les activités de la vie quotidienne.

BRIEF – Inventaire des comportements reliés aux fonctions exécutives Gerard Gioia, Ph. D. ; Peter Isquith, Ph. ; Steven Guy, Ph. ; Lauren Kenworthy, Ph. D. Administration Objectif Utilisateurs Contexte Durée Langue 10-20 min TDAH Évaluation des troubles des fonctions exécutives Psychologue Médecin Psychiatre Psychoéducateur ​ Offert en ligne 10 $ par administration incluant le rapport Mesurer les troubles des fonctions exécutives Le BRIEF est un inventaire des comportements reliés aux fonctions exécutives. Il est composé de questionnaires permettant une évaluation sur huit échelles cliniques et selon deux échelles de validité. Ces échelles sont dérivées d'une base conceptuelle et statistique, et fournissent deux indices et un score global: · Indice des fonctions comportementales (Inhibition, Flexibilité et Contrôle émotionnel) · Indice des fonctions métacognitives (Initiative, Mémoire de travail, Planification/Organisation, Organisation du matériel et Autorégulation) · Échelle globale des fonctions exécutives BRIEF Scolaire Le BRIEF Scolaire (BRIEF-S) se compose de deux formulaires, un destiné aux parents et l'autre aux enseignants, conçus pour évaluer le fonctionnement exécutif à la maison et en milieu scolaire.

Résumé Le syndrome dysexécutif est une séquelle très fréquente du traumatisme crânien sévère. Il est très invalidant et incomplètement évalué par les tests neuropsychologiques classiques « papier–crayon ». Nous avons développé une évaluation « écologique », consistant en la réalisation d'une tâche de cuisine et nous avons décrit une classification des erreurs. Cette évaluation est très sensible à un syndrome dysexécutif, même discret. Objectif Décrire les limitations d'activité en vie quotidienne d'un patient traumatisé crânien et montrer la bonne sensibilité d'une évaluation écologique. Méthode Nous rapportons un cas unique illustrant l'intérêt de l'évaluation écologique dans la compréhension des limitations d'activité. Résultats Le patient présentait des troubles sévères en vie quotidienne, bien analysés par sa famille; contrastant avec des troubles cognitifs peu sévères dans les tests classiques, y compris les tests réputés plus écologiques (six éléments, génération de scripts). Ses difficultés ont été massives dans la tâche de cuisine, avec une augmentation significative du nombre d'erreurs.

​ Il est utile pour détecter chez l'enfant un large spectre de troubles du développement et l'apparition de maladies neurologiques, tels que les troubles d'apprentissage, le déficit d'attention avec hyperactivité, les troubles envahissants du développement (TED), les troubles associés au syndrome de Gillles de La Tourette, une lésion cérébrale traumatique, ou encore les troubles liés aux naissances prématurées. BRIEF Adolescent Le BRIEF Adolescent (BRIEF-SR) comprend un questionnaire d'autoévaluation qui procure une échelle de notation des comportements et qui peut servir d'outil important dans l'évaluation clinique et le traitement des adolescents qui ont des problèmes impliquant les fonctions exécutives. Il a été conçu pour compléter l'Inventaire de comportements reliés aux fonctions exécutives (BRIEF TM). Le questionnaire Autoévaluation est complété par l'adolescent et comparé avec les questionnaires Parent et Enseignant. Au cours de l'adolescence (11-18 ans), les fonctions exécutives importantes se développent: le raisonnement, la conscience de soi, la flexibilité, l'organisation et l'autorégulation, une plus grande capacité de mémoire, une meilleure régulation du comportement et la capacité d'accomplir des tâches multiples.

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Dre Stéphanie Sylvain-Roy, neuropsychologue Apprenez à bien évaluer les fonctions exécutives et les troubles associés chez l'enfant et l'adolescent. Extrait: définir le concept de fonctions exécutives Télécharger la fiche de présentation 4h de formation professionnelle 31 cours de 5 à 15 minutes chacun 1 attestation de réussite 1 power-point 1 bibliographie 1 évaluation finale 4 mois d'accès illimité 7 jours satisfait ou remboursé Présentation Les fonctions exécutives sont indispensables dans la vie de tous les jours. Elles permettent de se fixer des buts et de les atteindre efficacement, d'ajuster notre approche lorsqu'un obstacle est rencontré en cours de route, et de réguler notre comportement. Une atteinte des fonctions exécutives, comme c'est le cas dans plusieurs conditions (TDA/H, trouble du spectre de l'autisme, etc. ), a donc des répercussions importantes sur le fonctionnement à l'école et à la maison, en plus d'affecter la socialisation. Ces fonctions sont, par définition, complexes, et leur développement s'étend de l'enfance jusqu'au début de l'âge adulte.

Fonctions exécutives (lobes frontaux et ganglions de la base) Opérations mentales permettant: – la compréhension du contexte de l'action; – l'inhibition des comportements automatiques ou réflexifs; – la génération de comportements volontaires dirigés vers un but.