Texte À Trous - Loustics, A La Manière De Keith Haring - La Classe De Cécile
Texte de la dictée (44 mots) Texte à trous 1/ Recopie 5 fois les mots invariables suivants 2/ Ecris les mots correspondant aux dessins 3/ Complète les phrases en conjuguant les verbes au présent… Sacrée promenade – Ce1 – Dictée préparée – Semaine 8 Ce1 – Dictée préparée Semaine 8: Sacrée promenade Mots à connaître Conjugaison / Grammaire Phonologie le printemps, les abeilles, la lavande, un chêne Présent des verbes du 1er invariables: sous, pour, dans L'accord de l'adjectif en genre. Texte à trous ce1 et cm2. pr, br, tr, dr, cr, gr, fr, vr Texte de la dictée (48 mots) Texte à trous 1/ Entoure les mots invariables et réécris-les. 2/ Ecris les mots correspondant aux dessins 3/ Complète les phrases en conjuguant les verbes… Une mauvaise blague – Ce1 – Dictée préparée – Semaine 9 Ce1 – Dictée préparée Semaine 9: Une mauvaise blague Mots à connaître Conjugaison / Grammaire Phonologie une flûte, une réaction Présent des verbes du 1er groupe. l'adjectif qualificatif Mots invariables: derrière – sous – comme pl, bl, cl, gl, fl, vl Texte de la dictée (43 mots) Texte à trous 1/ Ecris une phrase avec les mots invariables suivants.
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Voici un nouvel article pour un nouvel atelier dans ma classe: les textes à trous. Je vais faire une semaine spéciale Halloween à la rentrée et il me manquait des ateliers de lecture. En voici donc un sur des textes à trous. Cet atelier permet de travailler la compréhension et est adapté pour des élèves de ce1/ce2. Le dossier est composé de: 6 textes à trous ( difficulté croissante) les 6 textes corrigés les fiches réponses pour les élèves Je complète mes ateliers pour la nouvelle année. Voici des phrases à lire de plus en plus longues. On peut imaginer de chronométrer plusieurs cartes. Texte à trous.pdf - Tribu. ( proposé par Sylvie) En parrallèle, je vais mener un projet d'écriture avec l'album Le festin des affreux. Album à rabats qui va nous permettre de travailler aussi les inférences. Chaque élèves va travailler sur la description et la réalisation d'un monstre en arts visuels puis à la manière de l'album, ils rédigeront et illustrerons le menu de leur monstre! Une petite semaine de reprise bien sympathique au programme donc!
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Bonnes fin de vacances à tous.
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Les fiches ainsi réalisées pourront donner lieu à un premier repérage des compétences des élèves, ce qui facilitera l'organisation future de la classe.
Chargement 0% Téléchargé L'aperçu nest pas encore disponible, veuillez réessayer ultérieurement. 37, 9 ko Création 14 mars 2020 par Stephane Labroche Dernière modification Stephane Labroche
Aller au contenu Chaque jour, nous pratiquons une heure d'arts plastiques ou d'activités créatives (pendant le confinement, histoire de varier les plaisirs). Quand il s'agit d'arts plastiques, j'introduis la séance avec la découverte d'un artiste et pour cette première semaine c'est de Keith Haring que Ninie a pris connaissance du travail. Le timbre à la manière de Keith Haring Pour la première activité et après avoir découvert l'artiste, elle a réalisé un « timbre » à partir d'une expression. À la manière de keith haring de. Je lui ai proposé plusieurs expressions et elle a finalement sélectionné « Avoir le cœur sur la main » avant de coucher son interprétation sur le papier. Pour cette activité nous avons eu besoin de: Le fichier du timbre que tu peux directement télécharger sur le blog: A la manière de Keith Haring le timbre Un crayon de papier, Des feutres. Bien évidemment, en découvrant le travail de Keith Haring elle a repéré cinq choses importantes: Il utilise des couleurs vives, Les personnages sont simples, Les mouvements sont représentés, Les contours sont très marqués en noir, Il utilise peu de couleurs différentes.
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Echelle (grande échelle)... Clous... Marteau... Un peu d'équilibre, et voici ce que cela donne: Activités complémentaires Compléter une oeuvre de Keith Haring. Des parties de silhouettes ont été effacées: Compléter l'oeuvre en terminant les parties du corps disparues. Puis rajouter de nouvelles silhouettes dans les espaces disponibles. Utiliser une seule couleur par personnage pour les colorier. Les silhouettes mitoyennes doivent toutes avoir une couleur différente. Repasser au feutre noir les contours de chaque personnage. Objectifs: - Visualiser et tracer les parties manquantes. A la manière de Keith Haring | GS | Fiche de préparation (séquence) | les productions artistiques et visuelles | Edumoov. - Dessiner à la manière de Keith Haring. - Tracer des bras et des jambes "pleins"; éviter les membres "bâtons". Productions des élèves:
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En arts visuels, en lien avec notre thème sur les mouvements corporels, nous avons réalisé un pantin articulé. A la manière de Keith Haring, nous avons donné vie et mouvements à nos pantins. Voici quelques oeuvres de Keith Haring: Et voici nos réalisations: "Le mouvement par les CE1/CE2"
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On laisse le choix de la couleur aux élèves.
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Faites découper l'animal et demandez aux élèves de le coller sur une feuille d'une autre couleur. Proposez ensuite aux enfants de faire le contour de leurs animaux au feutre noir, puis d'achever la création avec des traits évoquant le mouvement du personnage. Á la manière de Keith Haring – Le blog de Jolicours.. 2 - Les objectifs pédagogiques: enfant de 7 à 11 ans Matériels: Rouleau de papier blanc Canson® 5 m x 0, 5 m Peintures noire et couleurs Feutres Travail collaboratif Technique dessin Traduction graphique du mouvement de son personnage Proposez aux enfants de réaliser ensemble une fresque: étalez un grand rouleau de papier et disposez les enfants autour. Suggérez aux enfants de dessiner chacun un ou deux personnages dans le style Haring: contour noir et intérieur rempli de couleurs vives à plat. Faites-leur choisir en amont une attitude pour leurs personnages: assis, debout, allongé, à cloche pied… puis demandez aux enfants de traduire le mouvement de leurs personnages avec les petits traits caractéristiques du style Haring. Vous pouvez également proposer la réalisation d'une fresque « grandeur nature », en faisant tracer aux enfants les contours de leurs camarades allongés sur le rouleau, puis remplir les silhouettes de peinture!
Fiche artiste: Keith Haring | Bout de Gomme Voici les fiches artistes de Keith Haring Artiste très apprécié par les élèves et par les enseignants. Très facile à travailler, à observer …bref que du bonheur en arts-plastiques. À la manière de keith harington. Un grand merci à Sandra pour cette contribution, j'y ai ajouté une fiche et les coloriages …ça remonte à aout 2012! Je vais ( avec notre Coralie: merci pour tes idées!!! ) travailler cet artiste en lien avec la galette des rois. Nous observerons tout d'abord les oeuvres de Keith Haring ( sur le TBI, j'ai de la chance, hein!!! )
Pas de risque de salir l'encre de chine avec la gouache; une fois sèche (quelques minutes), l'encre de chine ne bouge plus. Attention toutefois à travailler en tamponnant et à ne pas trop charger l'éponge. L'idée ici n'est pas d'étaler la peinture mais de venir faire une empreinte d'éponge pour apporter un peu de texture. Il peut rester un peu de blanc de papier entre les empreintes d'éponge. A noter que la photo n'est pas exactement celle-ci vu que le fond du groupe précédent est terminé et que c'est une autre élève qui s'occupe de sa silhouette mais je n'ai pas fait de photo dédiée pour cette partie du travail. Fiche artiste : Keith Haring | Bout de Gomme. Quand le fond est sec, enrouler d'un côté, dérouler de l'autre pour préparer une nouvelle zone de travail. Attention à replacer les aimants avant de lancer un nouveau groupe et à faire que les fonds jaunes se touchent. Ne reste plus qu'à agrafer ça dans le couloir avec l'agrafeuse murale (merci So pour le prêt! ); une aide est bienvenue – un qui déroule, un qui agrafe. Attention à rester bien droit, avec des longueurs pareilles, ça ne pardonne pas (notre fresque devait faire sa bonne dizaine de mètres).