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Ils l'emmènent au zoo. 2 Atelier de structuration L'oral - S'exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Reformuler l'histoire avec ses propres mots (avec ou sans outils/supports). - Devenir un spectateur actif et attentif. - Exprimer intentionnellement des émotions par le visage ou par le corps. 25 minutes (4 phases) Images séquentielles 1. Lecture d'album | 5 min. | entraînement PE relit l'histoire de Pierre et le loup 2. Chronologie de l'histoire | 5 min. | recherche Les élèves remettent dans l'ordre les 6 images représentant l'histoire de Pierre et le loup 3. Pierre et le loup maternelle images séquentielles 2020. Mise en scène | 10 min. | recherche Chaque élève prend un collier personnage. Les élèves doivent rejouer l'histoire en incarnant le personnage de leur collier. Remédiation: les élèves peuvent s'aider des images séquentielles pour établir le résumé. 4. Théâtre | 5 min. | évaluation Les élèves montrent leur résumé théâtralisé aux copains PE évalue la prise de parole, le déroulement de l'histoire et la participation de chacun.
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Très récemment, dans ma classe, nous avons écouté ce conte musical. Il en profite pour aller nager dans la mare qui est dans le pré. Un incontournable sur le thème du loup: Le procédé la martinière ou plm (calcul mental). L'aquaculture dans la baie de tamaris est présente depuis le 19ème siècle pour les moules. Photos et images de pierre et le loup. Voici un projet sur le loup (surtout pierre et le loup) niveau concerné: C'est en voyant dans la bcd de l'école l'album géant que j'en ai eu si j'avais proposé la seule écoute du cd, il est probable que les élèves auraient été moins attentifs. Pierre et le loup | GS | Fiche de préparation (séquence) | l'oral, l'écrit, les productions sonores et l'espace | Edumoov. Ainsi commence l'aventure qui le fait rencontrer le grand méchant loup. Texte @ texte bricolage @ marionnettes @ personnages images séquentielles @?? ?
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les élèves montrent PE lit le titre => à votre avis, que va-t-il se passer dans cette histoire? le loup va manger le garçon le garçon va capturer le loup... 2. Résumé | 2 min. | découverte PE résume l'histoire de Pierre et le loup. 3. Pierre et le loup maternelle images séquentielles en. Lecture offerte | 10 min. | découverte "je vais maintenant vous lire l'histoire. Quelqu'un peut-il rappeler les règles pour que la lecture se passe bien? " - être bien assis - écouter - pas parler "Je ne vous montrerai pas les images; alors écoutez bien car après la lecture je vous poserai des questions sur les personnages" (obj: orienter l'écoute des élèves et les impliquer) 4. Résumé et personnages | 5 min. | recherche "sauriez-vous me dire qui sont les personnages de cette histoire? " les élèves doivent lister les personnages et accrocher l'image correspondante au tableau => Pierre => le loup => l'oiseau => le chat => le canard => le grand-père => les chasseurs "que font chacun des personnages dans l'histoire? " => Pierre veut attraper le loup => le loup mange le canard => l'oiseau aide Pierre à attraper le loup => le chat veut manger l'oiseau => le canard se fait manger par le loup => le grand-père ne veut pas que Pierre aille dehors => les chasseurs voulaient tuer le loup mais ils arrivent trop tard.
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- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. 45 minutes (2 phases) Fichier audio Photos instruments Images personnages Affiche 1. Ecoute d'album: version classique | 30 min. | découverte Les élèves écoutent attentivement l'histoire mise en musique 2. Personnages et instruments | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation "dans l'histoire que vous avez entendu, comment fait-on pour reconnaître les personnages? " => ils ont des instruments "vous souvenez-vous de ces instruments et de leur nom? " => quatuor à cordes => hautbois => clarinette => basson => grosse caisse => timbales => cor => flûte traversière PE présente les photos des instruments aux élèves et leur fait réécouter l'extrait Eleves accrochent la photo de l'instrument sous l'image du personnage 5 Ecoute d'histoire - jazz "dans l'histoire que vous avez entendu, comment fait-on pour reconnaître les personnages? Pierre et le loup maternelle images séquentielles les. " => ils ont des instruments "vous souvenez-vous de ces instruments et de leur nom? " => flûte traversière => trompette avec sourdine => saxophone soprano => saxophone ténor => saxophone baryton => tuba => trombone => piano => guitare => basse => batterie PE présente les photos des instruments aux élèves et leur fait réécouter l'extrait Eleves accrochent la photo de l'instrument sous l'image du personnage 6 Manipuler à partir de l'album L'espace - Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.
| recherche Mets une croix dans la case qui correspond Différenciation: mots écrits ou personnages Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.
3 Manipulation des mots de l'album - Identifier des mots, en prenant appui sur les lettres et leur ordre - Reconnaître les lettres de l'alphabet et connaître les correspondances entre script et capitales d'imprimerie. 40 minutes (2 phases) Fiche mots manquants Fiche lettres mélangées Pour certains élèves, le découpage des étiquettes-mots peut être effectué par le PE 1. Mots de l'album | 20 min. | entraînement Fiche mots manquants: entourer le mot qui change puis découper et coller les mots manquants au bon endroit Fiche lettres mélangées: retrouver les lettres des personnages et les colorier. 2. Images Séquentielles Pierre Et Le Loup / russie 3 - madrassatoun. Cahier d'autonomie | 20 min. | recherche Feuille de mots croisés: recopie les mots en écrivant une lettre par case Feuille de mots mêlés: retrouve les lettres des mots et colorie-les 4 Ecoute d'histoire - classique Les productions sonores - Mobiliser son attention lors de moments d'écoute. - Explorer différents instruments de musique, des objets sonores, les trier, les catégoriser (type de timbres et durée du son…).