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Résumé des 9 parties de l'ouvrage B. Les concepts clé de l'ouvrage II) Développement analytique A. L'analyse de l'auteur et les enjeux politiques B. Les processus incarnés par les histoires individuelles des "enfants de la démocratisation scolaire" C. En quoi les processus décrits par l'auteur se situent à l'interface des trois objets centraux de la "sociologie classique"? ‎80% au bac... et après ? sur Apple Books. Conclusion: en quoi l'ouvrage est-il sociologique? Extraits [... ] Un effort important a été fournit pour permettre à chaque enfant de se scolariser. Cependant, cette réalité est ternie par deux paliers à franchir: le passage en seconde, générale ou professionnelle, et la voie qu'ils empruntent après le bac. L'ouvrage de Stéphane Beaud montre bien que l'entrée dans un lycée professionnel est vécue par les jeunes des blocs comme une condamnation sociale anticipée La politique des 80% au bac a donné beaucoup d'espoir aux familles populaires mais ce système n'est pas sans conséquence. [... ] [... ] Stéphane Beaud y voit une forme de résistance à l'acculturation.

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Sa recherche est partie de l'objectif lancé par l'Education nationale en 1985 d'amener 80% d'une classe d'âge au baccalauréat. Il va donc commencer par interviewer quelques élèves de la première génération qui est censé faire parti de ce nouveau régime « 80% au bac » Dans ce livre, il s'intéresse dans un premier temps au collège. Ce lieu, accueillant les jeunes du « bloc » en majeur parti, est un lieu renfermé, tous les élèves se connaissent. 80 au bac et après résumé par chapitre viii protection du. Ils y sont comme au quartier, les professeurs les « couvent » et le climat y est paisible. Leurs collèges, c'est leurs fiertés, pas question de le critiquer. Le fait qu'ils se connaissent et s'y sentent bien vient aussi du fait que ces élèves habitent dans le même coin, appartiennent donc à la même classe sociale. Ce qui fait que dans les collèges classé comme « ZEP », ils arrivent très vite à identifier les différences, c'est-à-dire les personnes n'appartenant pas à la même 80% Au bac et après? de stéphane beaud 3385 mots | 14 pages Fiche de lecture – Stéphane Beaud, 80% au bac.

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Les conditions de vie des élèves de Granville jouent en la défaveur de leur scolarité. En effet, beaucoup n'ont pas de chambre à eux, ils vivent dans des appartements surpeuplées, l'extérieur est bruyant. 80% au bac... et après ? (ebook), Stephane Beaud | 9782707178787 | Livres | bol.com. Certains se contraignent même à écouter en classe très attentivement et emmagasiner le plus d'informations possible pour ne pas avoir à travailler chez eux. Les élèves des collèges en ZEP se rendent comptent en entrant au lycée du niveau d'évaluation très faible dont leurs travaux faisais l'objet. Ce qui leurs pause problème au lycée car le niveau leurs parait plus difficile que les élèves venues de collèges... Uniquement disponible sur

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(Et comme pour lui-même)… Non, non… Regardez: moi, mon père il était ouvrier [dans une petite entreprise qui travaille pour l'automobile]… Moi je sais que même si il serait à Peugeot, je n'aimerais pas travailler à Peugeot parce que quand j'y ai travaillé l'an dernier, une semaine, au nettoyage, j'étais écœuré. Ah, mais y a trop de merde … Stéphane Beaud Stéphane Beaud, sociologue, enseigne à l'ENS. Il est notamment l'auteur, avec Michel Pialoux, de Retour sur la condition ouvrière (Fayard, 1999, La Découverte 2013), de Pays de malheur! Un jeune de cité écrit à un sociologue (La Découverte, 2004), La France invisible, co-direction avec Jade Lindgaard et Joseph Confavreux (La Découverte, 2006; 2008) et Traîtres à la nation? Un autre regard sur la grève des Bleus en Afrique du Sud (La Découverte, 2011). 80 au bac et après résumé par chapitre les. Il vous reste à lire 97% de ce chapitre.

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Ce slogan a nourri les espoirs d'une possible promotion sociale pour les enfants de familles populaires, en particulier immigrées, dans un contexte d'insécurité économique et sociale croissante. Dans ce livre nourri d'une enquête de dix années, Stéphane Beaud raconte, à travers les portraits de jeunes d'un quartier HLM à forte composante immigrée, les illusions et les désillusions de ces enfants de la démocratisation scolaire, engagés dans la voie incertaine des études longues. Il montre comment ils ont dû déchanter alors qu'ils se voyaient peu à peu relégués dans les filières dévalorisées du lycée et du premier cycle universitaire. 80 au bac et après résumé par chapitre des. L'auteur met ainsi en lumière l'ambivalence de la politique volontariste de démocratisation scolaire: d'un côté, une élévation globale du niveau de formation et une forme de promotion sociale pour certains et, de l'autre, un coût moral et psychologique important, voire dramatique, pour ceux qui se retrouvent fragilisés par leur échec universitaire et confrontés au déclassement social.

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Résumé du document Cet ouvrage s'éloigne peu du sujet des classes car il va retracer le parcours d'enfants d'ouvriers. Il va tenter de montrer que les enfants de classes populaires sont de plus en plus représentés dans les lycées et obtiennent de plus en plus le bac. Mais ces promotions de travail ne sont qu'illusoires car elles ne sont pas reconnues. Par contre celles des enseignements plus nobles sont plus facilement reconnues lors de la recherche d'emplois privés comme publics. Ce processus va entraîner un abandon de tout espoir ce qui est socialement néfaste pour les jeunes issus de ces milieux (... 9782707141514: 80 % au bac... et après ? - AbeBooks - Beaud, Stéphane: 2707141518. ) Sommaire Introduction I) Résumé II) Analyse Conclusion Extraits [... ] En voyant ses parents gagner un salaire faible et travaillant dans des conditions médiocres motiverait l'envie de ne pas vivre la même situation plus tard. Conclusion: En conclusion, nous pouvons dire que l'étude de Stéphane Beaud permet d'apporter les preuves suffisantes pour dénoncer la politique de démocratisation de l'école.

Il va donc commencer par interviewer quelques élèves de la première génération qui est censé faire parti de ce nouveau régime « 80% au bac » Dans ce livre, il s'intéresse dans un premier temps au collège. Ce lieu, accueillant les jeunes du « bloc » en majeur parti, est un lieu renfermé, tous les élèves se connaissent. Ils y sont comme au quartier, les professeurs les « couvent » et le climat y est paisible. Leurs collèges, c'est leurs fiertés, pas question de le critiquer. Le fait qu'ils se connaissent et s'y sentent bien vient aussi du fait que ces élèves habitent dans le même coin, appartiennent donc à la même classe sociale. Ce qui fait que dans les collèges classé comme « ZEP », ils arrivent très vite à identifier les différences, c'est-à-dire les personnes n'appartenant pas à la même classe sociale qu'eux « Les fils d'ouvrier ». Il va suivre ces élève jusqu'à leurs passage au lycée, où deux choix leurs sont imposés: Le lycée général ou le lycée professionnel, Stéphane va nous expliquer leurs choix, quelle en sont les influence, les causes, et la pression qui ce choix pèse sur certains élèves issus de quartier populaire et donc de la classe ouvrière.