Les Registres De Langue – Ce2 – Étude De La Langue – Fiche De Préparation - Boule Petanque Junior Association

Thu, 18 Jul 2024 14:56:19 +0000
Nanbaka Saison 3
À sa mère, à un copain, à son maitre De quoi leur parle –t-elle? Elle dit que son père a acheté une belle voiture. Dans la planche 2, qu'est -ce que les dessins ont en commun? une bagarre entre des enfants Qui essaie d'intervenir pour faire cesser la bagarre? un élève/ une maman/ un directeur d'élève. 2 / Découverte de la notion: Comprendre les registres de langue 1/ Les registres de langues: qui parle? A qui on parle? Ecrit/individuel PLANCHE 1: Tâche 1 → Faire observer les dessins de la planche 1. Faire repérer les différences entre les dessins. Faire surligner les mots qui ont changé. Confrontation et validation Dessin 1 Dessin 2 Dessin 3 A qui parle Zoé? A qui parle Zoé? A qui parle Zoé? Sa mère Un copain Son professeur LES MOTS QUI ONT CHANGÉ De quoi parle-t-elle? De quoi parle-t-elle? De quoi parle-t-elle? une belle voiture une super bagnole une magnifique automobile Faire un tableau de synthèse: Zoé parle-t-elle de la même chose sur chaque dessin? Oui de la belle voiture de son père.

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Révisions, exercices à imprimer sur les registres de langue au Ce2 Consignes pour ces exercices: Relie ces phrases à leur registre de langue. Entoure le mot de même registre que celui en gras. Barre les mots qui ne correspondent pas au registre de la phrase. Réécris ces phrases en langage courant. ❶ Relie ces phrases à leur registre de langue. Dépêche-toi, on va être en retard! · · Familier · · Je ne vois pas sa voiture. Grouille-toi, on va être à la bourre! · · Courant · · Je n'aperçois pas son véhicule. Hâte-toi, nous allons avoir du retard! · · Soutenu · · J'vois pas sa bagnole. ❷ Entoure le mot de même registre que celui en gras. Les gosses se tapent un roupillon. => mômes / enfants Désolé, je n'ai pas assez de monnaie. => fric / espèces Veuillez agréer l'expression de mes plus sincères salutations. => hommages / bonjours Je voudrais un café s'il vous plait. => je vous prie / s'te plait ❸ Barre les mots qui ne correspondent pas au registre de la phrase. J'm'arrache, j'ai un rencard / un rendez-vous / une entrevue.

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→ Leur demander d'expliquer quelles différences ont les phrases. ce qu'ils remarquent. : les groupes de mots ont changé. → Demander de regrouper les mots qui veulent dire la même chose. belle – super – magnifique / voiture – bagnole – automobile → Demander pourquoi Zoé ne parle pas de la même façon dans chaque situation. (car les personnes à qui elle s'adresse sont différentes; donc elle adapte son langage. ) On utilise des mots différents en fonction de la personne à qui on s'adresse et selon que l'on s'exprime à l'oral ou à l'écrit. 2/ Les 3 registres de langues: soutenu/courant/familier Oral/collectif Tâche 2 → ● Quel est le dessin où Zoé utilise des mots plus compliqués? Pourquoi? Dessin n°3 car elle s'adresse à son professeur donc elle essaie d'employer des mots recherchés, de parler correctement. Dans quel dessin utilise-t-elle des mots de tous les jours? Pourquoi? Dessin n°1 car elle s'adresse à sa mère quelqu'un de proche, elle emploie des mots corrects mais de tous les jours. Le dessin où elle utilise un langage moins correct?

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Ex: il faut que nous partions! Exercices pour te préparer à l'évaluation ❶ Relie ces phrases à leur registre de langue. Dépêche-toi, on va être en retard! · · Familier · · Je ne vois pas sa voiture. Grouille-toi, on va être à la bourre! · · Courant · · Je n'aperçois pas son véhicule. Hâte-toi, nous allons avoir du retard! · · Soutenu · · J'vois pas sa bagnole. ❷ Entoure le mot de même registre que celui en gras. Les gosses se tapent un roupillon. => mômes / enfants Désolé, je n'ai pas assez de monnaie. => fric / espèces Veuillez agréer l'expression de mes plus sincères salutations. => hommages / bonjours Je voudrais un café s'il vous plait. => je vous prie / s'te plait ❸ Barre les mots qui ne correspondent pas au registre de la phrase. J'm'arrache, j'ai un rencard / un rendez-vous / une entrevue. Votre petit plat était absolument chanmé / bon / délicieux. Je mate / regarde / visionne un film en famille. J'sais pas quoi mettre comme fringues / vêtements / habits. ❹ Réécris ces phrases en langage courant.

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Les niveaux de langues | 5 min. | recherche Nous avons mis en évidence trois niveaux de langage. "Regroupez-vous par famille. " Je désigne l'emplacement des trois groupes. Une mise en commun permet aux élèves d'identifier avec les élèves, dans quel contexte chaque registre est utilisé. Construire la trace écrite avec eux (l'écrire au tableau mais les élèves l'écrivent plus tard) 5. Activité "Façon de parler" | 7 min. | entraînement " Maintenant, je vais lire un texte, et on en discute ensemble après " Distribution et lecture du texte: "Façon de parler" " Que se passe-t-il? " -> laisser les élèves s'exprimer " De quel langage le père de Luc fait-il référence " -> langage soutenu Faire lire un élève avec l'intonation Distribuer les questions de compréhension: Chacun répond aux questions individuellement (10/12 min) Passer dans les rangs pour aider les enfants en difficulté. 6. Institutionnalisation: trace écrite | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Les élèves écrivent la trace écrite que l'on a construite ensemble au tableau.

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Pourquoi? Dessin n°2 car elle s'adresse à un ami de son âge; elle se permet d'utiliser des mots moins corrects.

Tu m'casses les pieds! => ………… Pourrais-tu me faire parvenir le sel je te prie? => ………… Tu t'barres où? => …………………… Je songe à cesser de pratiquer le football. => ………… Evaluation, bilan à imprimer Compétences évaluées Passer d'un registre à un autre ❶ À quel registre de langue appartiennent ces phrases? ❷ Colorie ces mots ou expressions en fonction de leur registre: vert pour le familier, bleu pour le courant, rouge pour le soutenu. ❸ Complète ces phrases avec le mot correspondant au bon registre. ❹ Réécris ces phrases en passant au registre demandé. Tu peux t'aider du dictionnaire.

Par contre, elles sont fabriquées selon la norme NF S 52-200. Soulignons que cette norme est la garantie d'une triplette totalement creuse, bien équilibrée et surtout régulière en matière de poids et de sphéricité. À la livraison, le kit comporte un jeu de 3 boules, une housse de rangement, une carte de garantie et un cochonnet gratuit. Nos conseils pour entretenir cette boule de loisir Ce que les joueurs de pétanque craignent le plus, c'est que leur triplette de boules s'oxyde après deux ou trois semaines d'utilisation. Fort heureusement, ce modèle Obut pour juniors est fait en inox. Amazon.fr : boules de petanque junior. Il n'y a donc aucun risque que la rouille apparaisse sur cette matière. Cependant, apprenez à votre enfant à en prendre soin. À titre d'exemple, après une partie de pétanque en famille, un petit nettoyage à la chiffonnette s'impose. Fiche technique Finition couleur: Noire Age: Enfant 4. 9 /5 Calculé à partir de 19 avis client(s) Trier l'affichage des avis: Client anonyme publié le 08/11/2020 suite à une commande du 23/10/2020 Très bien, produit conforme.

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-12 ans Caractéristiques techniques • Boules 100% Inox. • Finition satinée inox naturel. • Ø ≥ 64 mm. • Poids ≥ 500 g. • Dureté: Tendre. Les boules Loisir Junior ont un diamètre et un poids adaptés permettant de convenir aux mains et aux forces des enfants jusqu'à 12 ans. Non autorisées en compétition. Véritable produit de tradition défini par 4 critères essentiels de qualité et de sécurité: ● Nature du matériau: 100% Inox ● Boule creuse, sans corps étranger à l'intérieur ● Régularité de poids entre les boules d'un même jeu ● Sphéricité et équilibrage. Entretien Selon leur utilisation intensive ou non, la nature des terrains joués, l'humidité ambiante, etc...., afin d'éviter l'oxydation, les boules Loisir inox Junior Chevron nécessitent un entretien après chaque partie et au moins 1 fois par mois si elles ne sont pas utilisées. Boule de pétanque junior decathlon. Quand bien même leur stockage est réalisé dans de bonnes conditions, l'entretien des boules nécessite l'emploi d'un produit spécifique: le produit d'entretien développé par Obut répond à cette exigence.

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Aucune contrepartie n'a été fournie en échange des avis Les avis sont publiés et conservés pendant une durée de cinq ans Les avis ne sont pas modifiables: si un client souhaite modifier son avis, il doit contacter Avis Verifiés afin de supprimer l'avis existant, et en publier un nouveau Les motifs de suppression des avis sont disponibles ici. 4. Boules de pétanque souples d'intérieur famille rocher junior Famille Rocher boules junior : Famille Rocher spécialiser en pétanque, vêtements, objets publicitaires. 6 /5 Calculé à partir de 14 avis client(s) Trier l'affichage des avis: David V. publié le 23/07/2021 suite à une commande du 29/06/2021 Parfait pour les enfants Cet avis vous a-t-il été utile? Oui 0 Non 0 Johan G. publié le 07/07/2021 suite à une commande du 29/05/2021 Ras. Anonymous A. publié le 03/01/2020 suite à une commande du 08/12/2019 Bien pour mon petit-fils de 8 ans publié le 24/09/2019 suite à une commande du 03/09/2019 Ras super produit publié le 11/08/2019 suite à une commande du 21/07/2019 publié le 20/07/2019 suite à une commande du 04/07/2019 Très bien pour les enfants Non 0

publié le 31/08/2020 suite à une commande du 08/08/2020 Parfais pour mon fils de 8 ans. Seul défaut, la sacoche de transport en tissu n'est pas très pratique. publié le 08/07/2020 suite à une commande du 15/06/2020 Parfait publié le 03/07/2020 Super suite à une commande du 12/06/2020 Correct publié le 28/04/2020 suite à une commande du 14/04/2020 parfait publié le 19/11/2019 suite à une commande du 03/11/2019 Bien pour débuter