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Une fois la réponse trouvée, vérifier que le résultat en recalculant. 3 Entraînement à la résolution de problèmes additifs et soustractifs Exercices d'entraînement 1. Rappel de la procédure de résolution de problème | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Revenir avec les élèves sur les expériences menées lors de la séance 1 et des conclusions que la classe a faites. 2. Problème soustraction ce2 programme. Exercices d'entraînement | 40 min. | entraînement Distribuer ou faire copier les problèmes à résoudre. Ressources possibles pour des problèmes additifs/soustractifs: (merci à eux! )

____________________ = _________ Ce cinéma ______________________. 2. Patrick est conducteur de bus scolaire. Chaque matin, 12 enfants montent au premier arrêt. Puis au 2ème arrêt, ce sont 9 élèves qui montent. Au 3ème, tous les élèves descendent à l'école élémentaire. Résoudre des problèmes additifs et soustractifs | CE1-CE2 | Fiche de préparation (séquence) | nombres et calculs | Edumoov. Combien d'enfants descendent à l'école élémentaire? _____________________ = ________ ________________________________ ________________________________. Résoudre des problèmes relevant d'additions, de soustractions et de multiplications – Evaluation progressive à imprimer au CE2 pdf Résoudre des problèmes relevant d'additions, de soustractions et de multiplications – Evaluation progressive à imprimer au CE2 rtf Résoudre des problèmes relevant d'additions, de soustractions et de multiplications – Evaluation progressive à imprimer au CE2 – Correction pdf Autres ressources liées à l'article Les catégories suivantes pourraient vous intéresser Tables des matières Problèmes multiplicatifs - Problèmes - Mathématiques: CE2 - Cycle 2

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Pour simplifier la mise en commun des résultats et les explications, les groupes 1/4, 2/5 et 3/6 peuvent avoir les mêmes données (répartir les groupes dans la classe pour que ces groupes ne soient pas à côté). 1. Présentation de la problèmatique - Expérience initiale | 10 min. | découverte Mise en place de l'atelier: Installer les élèves par groupes de 4 à 5 élèves. Distribuer une boite par groupe, contenant 10 jetons dans chaque boite. Donner à chaque équipe 10 à 15 autres jetons. Explications de la problématique: Chaque équipe a une boite. Pour le moment, vous pouvez tous voir et compter le nombre de jetons de votre boite. Problème soustraction ce2 sur. Il y a en 10 à l'intérieur. ​ Expérience initiale: Distribuer les fiche d'expérience (expérience initiale). Demander aux élèves d'ajouter dans leur boite 6 jetons (ne pas leur faire compter le nombre actuel de jetons dans la boite). Demander aux élèves de retirer de la boite 4 jetons. Sans compter le nombre de jetons, demander aux élèves d'estimer le nombre de jetons qui a été ajouté ou retiré en tout (voir fiche expérience).

Constater le nombre de jetons qu'il y a dans la boite actuellement: 12 jetons. Nous en avons bien ajouté 2. Si on veut revenir au nombre de jetons du départ, il faut donc retirer les 2 jetons que l'on avait mis en plus: 12 - 2 jetons ajoutés. Conclusion: Pour connaitre le nombre de jetons que l'on avait au départ: on connait le nombre de jetons ajoutés ou retirés et le nombre final. Il faut donc: retrancher au nombre final les jetons ajoutés (12 - 2) ou ajouter au nombre final les jetons retirés (12 + 2) 2. Expérimentations - La boite mystérieuse | 40 min. | recherche Préparation: Mettre dans les boites le nombre de jetons indiqué dans la fiche enseignant. Distribuer la fiche expérience n°1 (une fiche par groupe). Problèmes utilisant la soustraction - L ecole de crevette. Expérience 1: ==> plus de jetons qu'au départ Expliquer aux élèves qu'il y a cette fois un certain nombre de jetons dans la boite et que l'on ne connait pas ce nombre. Il est formellement interdit de regarder dans la boite et de compter le nombre de jetons avant l'étape 3. Etape 3: les équipes comptent le nombre de jetons.

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Puis les dizaines aux dizaines en partant de la ligne du haut: 8 – 3 = 5. Le résultat de cette soustraction est donc 52. Lire aussi: Poser une soustraction: méthode et exercices Soustraction posée avec retenue ce2 L'opération posée montre la transformation du nombre du haut avec l'ajout d'une dizaine. "Pour ne pas modifier le résultat de l'opération, on ajoute aussi une dizaine au nombre du bas. " Cette fois-ci, le 1 est dans la colonne des dizaines, il est donc placé sous le 1 de 14 pour permettre d'additionner les deux dizaines 1 + 1 = 2 d On dit donc: "5 d moins 1 + 1 (2), ça fait 3 dizaines. CE2: EVALUATION corrigés Problèmes additifs et soustractifs. " Le résultat est 39 Activités proposées aux élèves Les élèves doivent comprendre la différence entre: Ajouter une dizaine dans la colonne des unités, ce qui exige une transformation (différence de valeur des chiffres): 1 d 10 u + 3u = 13 u; Ajouter une dizaine dans la colonne des dizaines (même valeur des chiffres): 1 d + 1d = différence justifie la position du 1 qui varie dans les deux cas. Pour s'entraîner, l'enseignant distribue à des binômes de travail une fiche avec une série de soustractions posées.

Expérience 3: pour groupes plus avancés 1. Expérimentations - Le résultat inconnu | 40 min. | recherche Préparation préalable: Mettre dans les boites le nombre de jetons indiqué dans la fiche enseignant. Pré-remplir les fiches: indiquer n° de groupe et le nombre de jetons à ajouter dans l'étape 1. Pour l'étape 2, ne pas inscrire en avance le nombre de jetons à retirer, pour éviter que les élèves fassent directement le calcul et ne mettent dans la boite que la différence. 1. Mise en place de l'atelier: Installer les élèves par groupes de 4 à 5 élèves. Distribuer une boite par groupe. Distribuer la fiche expérience n°1 (Le résultat inconnu-Séance 1) (une fiche par groupe). z2. Explications de la problématique: Chaque équipe a une boite avec des jetons dedans. Chaque boite a un nombre de jetons différents. Nous allons nous amuser à ajouter et à retirer des jetons. Puis, à calculer le nombre de jetons nous restant dans la boite. 3. Expérience 1: ==> plus de jetons qu'au départ Faire compter le nombre de jetons dans la boite.