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En effet, lorsque les élèves pratiquent la course d'orientation, ils évoluent seuls dans un milieu varié et incertain. "Ils ne peuvent compter à priori sur aucune aide extérieure et personne ne s'oppose à leurs actions. Ils doivent s'adapter au contexte (environnement). En ce sens, ils sont entièrement responsables de leurs actes. Utiliser les TICE en EPS | Education Physique et Sportive. " Source: Maxime Rodrigues Vaz, Course d'orientation en EPS et TICE. L'enseignant ne peut donc pas observer directement la pratique de ses élèves. Cela implique qu'il ne peut pas conseiller, guider, ou expliquer l'erreur d'un élève sur le parcours puisqu'il n'est pas à ses côtés. Afin de palier ce problème, l'utilisation d'un GPS sous forme de montre ou de traceur peut s'avérer utile. En effet, cet outil a pour fonction de restituer la totalité du parcours de l'élève ce qui permet à l'enseignant d'observer avec précision les choix d'itinéraires de l'élève, ses différentes allures de déplacements ou encore ses éventuelles erreurs. Cela rend donc la régulation des apprentissages plus facile puisque l'enseignant a une vision globale du parcours de l'élève et peut, dès lors, enseigner à l'élève ce qu'il aurait du faire à tel ou tel moment, ou encore pourquoi il a fait telle ou telle erreur.

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Ici, le tableau croisé dynamique établi selon les critères d'évaluation (projet, performance... ) permet par son fonctionnement automatique un gain de temps pour l'enseignant mais surtout une toute autre fiabilité qu'auparavant grâce aux calculs automatiques. M alheureusement, un gros point négatif est à souligner puisque les modalités d'évaluation inscrites dans les tableaux n'ont pas été actualisées. Aujourd'hui, de nouveaux éléments sont pris en compte notamment sur la technique (régularité des foulées inter-obstacle). De même, la course de 2 × 80 m n'est plus évaluée, remplacée par la course de relais-vitesse du 4 × 50 m. Les tice en eps.ac. Malgré cela, tout ce temps d'explication n'est pas perdu, puisque vous trouverez ici le prolongement de ces travaux avec le groupe disciplinaire EPS de Créteil qui a élaboré de nouvelles feuilles de calcul Excel pour l'évaluation au baccalauréat général et technologique 2013. Toutes établies sur le même principe que les feuilles de calculs de l'académie de Paris, ces dernières sont bel et bien en revanche en concordance avec le référentiel du baccalauréat 2013.

ACROS POR T Présentation Powerpoint dans l'activité Acrosport. Navigation au travers d'un menu général contenant des planches de figures classées par Duos, Trios et Quatuors, et par difficulté. Le tout avec consignes, photos et vidéos. Les TICE et l'EPS: Utilisation d'un GPS en course d'orientation. Scenario: Fichier powerpoint: MUSCULATION Les élèves doivent tenir un carnet d'entrainement en musculation, séance après séance. Ils doivent être capable de calculer leurs forces max (1RM), et de prévoir leurs séances. Ils ont également souvent des soucis à repérer les groupes musculaires, et la forme des exercices, malgré les fiches de travail. Ce carnet de suivi numérique leur permet de calculer automatiquement les 1RM et les pourcentages de travail, et permet également d'avoir des exemples en ligne des exercices (en image et video). egr8oE KALEND A Exemple d'utilisation par les élèves en cours d'EPS d'une base de données sous format PowerPoint ou web dans l'activité Kalenda, danse traditionnelle martiniquaise. Pour les élèves répartis par groupes, il s'agit de préparer leur chorégraphie, en vue de l'évaluation terminale.

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Comment les Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE) peuvent-elles faciliter les apprentissages? Dans quelles mesures pouvons-nous repenser, moderniser et faire évoluer la manière d'enseigner pour gagner en efficacité? Autoscopie, autonomie de l'élève et autorégulation seront au cœur d'une démonstration que nous avons voulu profondément didactique, pédagogique et ancrée dans la réalité du terrain. Les tice en eps 11. Contextualisation et convictions Des écueils à dépasser Une ambition à affirmer: la plus-value sur l'apprentissage Les outils utilisés Matériel "Gym'EPS" "BAM Vidéo Delay" "Coach's Eye" "Aurasma" Conclusion et perspectives Nous avons voulu, au cours de cette présentation, apporter la preuve que les outils numériques, bien au-delà du « simple » développement de la motivation de l'élève, peuvent apporter une réelle plus-value au niveau de l'apprentissage, de l'appropriation de connaissances et du développement de compétences. Nous avons circonscrit notre démonstration à des activités morphocinétiques consistant à reproduire une forme gestuelle donnée et nous avons focalisé notre attention notamment sur l'apport de l'outil vidéo.

Son utilisation: En course d'orientation, il n'est pas nécessaire d'utiliser toutes les fonctionnalités de GPSTrack, mais certaine visent à être essayées. Par exemple, la fonction permettant de construire des "waypoints" par un simple "click" de la souris sur la carte. "Waypoints" signifiant point de cheminement, c'est à dire le point où l'on change de direction, de cap. Voici un document réalisé par Laurent Girardeau expliquant l'utilisation du logiciel GPSTrack: Tutoriel GPSTrack Exemple de situation: Sur une durée totale de cours de deux heures, l'enseignant peut dans un premier temps placer ses élèves par groupe de deux devant un ordinateur afin de travailler sur le logiciel (le temps de travail variera en fonction du nombre de balise). Il faut comptez au maximum vingt à trente minutes de travail sur le logiciel afin d'avoir un temps suffisant de pratique. Les tice en eps 5. L'enseignant aura au préalable entré dans le logiciel la carte munie des points indiquant les balises à trouver. Les élèves auront alors pour consignes de dresser leur feuille de route à l'aide de la fonction "construction de waypoints".

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Favoriser la continuité pédagogique entre les séances et en dehors de la leçon EPS L'enregistrement et le stockage de données d'une séance à l'autre favorisent la continuité des apprentissages (possibilité d'illustrer les objectifs atteints et des objectifs visés). La numérisation des documents de travail (projet EPS, programmes etc.. ) permet de mutualiser et de partager les ressources sans les figer, et ainsi d'assurer la continuité du travail de l'équipe enseignante. TICE en EPS – EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE. Favoriser la réactivité pédagogique grâce à la connaissance immédiate des résultats Grâce au calcul automatique et au retour d'images en différé, l'enseignant peut évaluer en temps réel ses élèves et surtout ceux-ci peuvent s'auto évaluer et améliorer la qualité de leur apprentissage. Permettre une gestion efficace des évènements scolaires et extra scolaires L'utilisation des tableurs pour les calculs et l'automatisation de tâches fastidieuses lors des compétions UNSS, des fiches de calculs pour les organisations de tournois en classe etc.. assistent continuellement l'enseignant dans son travail.

La gestion de l'arrivée devient très simple, même avec un groupe d'élève arrivant en même temps. Projection de formes géométriques sur un mur d'escalade: des formes géométriques sont projetées sur un mur d'escalade. Cela évite à l'enseignant de mettre en place des aménagements (tracés à la craie, scotch, cordes,... ) Matériel nécessaire: Ordinateur, vidéoprojecteur Avantage pour l'évaluation: La projection des formes géométriques se fait instantanément, ainsi le professeur peut modifier les formes à souhait en variant les niveaux de difficultés en fonction des élèves. L'évaluation formatrice de l'élève est donc facilitée. – La connaissance immédiate du résultat Sans l'utilisation des TICE, le professeur met un place une co-évaluation sur fiche puis récupère les données en fin de séance. Il recueil les information puis régule la semaine suivante. Grâce aux TICE, la connaissance du résultat est immédiate, ainsi l'enseignant peut réguler en temps réel et cela à évidement plus de sens pour l'apprentissage de l'élève.

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Temps restant pour sélectionner Livraison en 1 jour ouvré Choisissez une taille Sélectionnez le nombre d'unités Gagnez des points! Prix Acheter maintenant Description Spécifications techniques Utilisations Le papier de calage est un papier simple fabriqué à partir de 100% de papier recyclé non trié. Ce papier est fabriqué en Europe et a un grammage de 80 g/m² Ici, vous recevez un rouleau 10 kg de taille 50cmx250m Ce papier convient parfaitement comme matériau de remplissage et de calage Il est également souvent utilisé comme papier intercalaire ou pour l'emballage de produits sensibles. Souvent utilisé pour emballer des produits encombrants. Veuillez noter que toutes les tailles et quantités sont approximatives. L'image est uniquement à des fins d'illustration. Bien que nous fassions tous les efforts nécessaires pour vous fournir des échantillons avec des couleurs justes, certains articles ne sont pas disponibles. Papier de calage, brun en papier recyclé, en rouleau Fabriqué en Europe à partir de papier recyclé de 80 g/m² Dimensions: largeur x hauteur Toutes les tailles: 50cmx250m Rouleau de 10kg Image non contractuelle.

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