Tartuffe, Molière, 1664, Acte Iii, Scène 2 - Documents Gratuits - Matt | Fabriquer Un Tableau Météo Des Humeurs, Émotions - Wesco

Sun, 07 Jul 2024 12:09:06 +0000
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1083 à 1084: emploi de trois impératifs à valeur d'ordre (« croyez ce qu'on vous dit », « armez votre courroux », « chassez-moi »): Tartuffe invite Orgon à le renier, à le chasser. A aucun moment dans cette réplique, Tartuffe ne parle de ce qu'on l'accuse! Il détourne le sujet! Tartuffe suscite la pitié d'Orgon. 1087 à 1090: dispute entre Orgon et Damis; retournement de situation. 1087-1088: Orgon insulte Damis (« traître ») alors qu'il devrait être fâché contre Tartuffe. On voit une fois de plus l'aveuglement de ce personnage qui ne peut pas croire Tartuffe coupable et qui préfère condamner son propre fils. Damis est accusé de « fausseté » et par opposition orgon parle de « vertu » et de « pureté » au sujet de Tartuffe. 1098-1099: Damis est clairvoyant: il parle de « feinte douceur ». Il a su démêler le vrai du faux, voir au-delà des apparences trompeuses. Tartuffe, acte III, scène 2, Molière - Commentaire de texte - lodimido. Il tente de s'expliquer mais Orgon le coupe en abusant de son autorité paternelle (répliquée tronquée). 1091-1106: 2 ème longue réplique de Tartuffe dans laquelle il va encore faire preuve d'habileté.

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•Il est ensuite un faux dévot touché par la concupiscence de la chair v. 858: refus de parler avec Dorine => indique que Tartuffe est le maître du jeu. Veut imposer un masque: « tire un mouchoir de sa poche » = comique de situation Dorine demeure un objet de tentation: un peu de gorge à l'air Exclamation v. 858: prend un rôle offusqué & pudibond ridicule •phrase automatisé répété « avant que de parler, prenez-moi ce mouchoir » Tartuffe suggère un système de pensé où tout est tentation de péché: hyperboles v. 861 « âmes sont blessés » •hypocrite, révèle être l'inverse du dévot •Enfin, Tartuffe devient l'amoureux impatient Après s'être emporté, Tartuffe change brutalement de ton = > v. 875: coup au cœur porté par une nouvelle adv. Intensif « très » = hâte – interjection de plainte: dilemme: faux dévot ou amant d'Elmire? Fin de scène: abandonner son rôle de faux dévot & d'hypocrite autoritaire « viendra-t-elle bientôt? » = > impatience – hâte = > Tartuffe amoureux inquiet, comédie de caractère & fragilité de Tartuffe: hypocrite dupé par Dorine II/ Une scène reposant sur un ressort classique de comédie •Dorine oppose à l'enfermement du perso dans son rôle déroutant = > Dorine brille par son ironie mal perçu par Tartuffe = > effet comique; fausse naïveté v. 860 Tartuffe devient ridicule ironie railleur v. 863-866 _ Question rhétorique v. Commentaire composé tartuffe acte 3 scene 2 a midsummer night s dream. 863-864 v865: tournure négative + interrogative: mise en évidence « naïveté » de Dorine contraste avec flamme perverse...

Ce dernier réussit à le manipuler en singeant la dévotion et il est même parvenu à devenir son directeur de conscience. Dans cette scène DES SOUPCONS CONFIRMES Deux portraits IN ABSTENTIA de Tartuffe ont déjà été brossés: celui d'un goujat grossier et épicurien, campé par les propos de Dorine(acte I scène 4) et celui d'un homme confit en sainteté, vénéré par Orgon à la scène suivante (acte I scène 5). Cette scène confirme les soupçons quant à la duplicité du personnage. Commentaire composé tartuffe acte 3 scene 2 streaming. Le personnage éponyme montre une double face, feignant tout d'abord une dévotion que l'on retrouve dès la première tirade avec un champ lexical liturgique, il est ensuite présenté comme un être charnel perturbé par ce qu'il voit exprimant la célèbre tirade « Couvrez ce sein que je ne saurai voir »L861. En effet, c'est en apercevant Dorine qu'il feint d'être saint, il devient alors impossible de douter de la duplicité du personnage. Il cherche à exprimer les qualités chrétiennes dont le dévot doit faire preuve, la piété L853, la charité L856 et enfin la chasteté faux dévot entend alors à se faire valoir aux yeux de Dorine.

Temps requis 10 à 15 minutes Niveau Primaire / Moyen / Intermédiaire Matériel Carton, papier, colle, crayons de couleur Objectif Évaluer sa température émotionnelle pour apprendre à reconnaître et à maîtriser ses émotions Discutez: De la variété d'émotions que vous voulez que les élèves puissent reconnaître. Comment un thermomètre peut-il être utilisé pour mesurer une émotion? Demandez d'abord aux élèves de fabriquer un thermomètre des émotions. Ensuite, co-créez une banque de mots de vocabulaire émotionnel pour chaque émotion (bonheur, tristesse, amour, dégoût, colère, peur et surprise). Enseignez comment utiliser le thermomètre (p. ex., identifiez leur émotion et indiquez-la sur le thermomètre). Thermomètre des émotions à imprimer. Les élèves peuvent se référer au thermomètre des émotions pour évaluer leur niveau émotionnel ou pour les aider à communiquer leurs émotions à leur enseignant. Reconnaître le moment où l'émotion s'intensifie est une étape importante amenant les élèves vers la régulation émotionnelle. Voir: Activités faciles et amusantes à essayer avec vos enfants à la maison pour favoriser la santé mentale Préparez-vous Rassemblez du papier, des crayons de couleur, ou des marqueurs.

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Comme vous l'avez peut-être constaté, ce n'est pas tout le temps simple que de faciliter l'expression des émotions des enfants, surtout lorsqu'ils ne possèdent pas encore le vocabulaire des émotions. On se sent parfois un peu comme ces deux Pères indignes: Afin de les aider et de vous aider à les aider dans cette étape essentielle de l'intelligence émotionnelle, je vous invite à découper, tester et utiliser les 4 outils suivants (ou de les laisser ainsi sous forme d'une seule affiche). Ils illustrent plusieurs techniques comme la météo intérieure, le thermomètre (une émotion provoque une variation de la température corporelle) ou encore une règle des émotions. Si vous le souhaitez (et c'est même conseillé), vous pouvez traduire ce que votre enfant vous montre afin qu'il acquiert progressivement le vocabulaire émotionnel sus-cité: « Tu me montres ce nuage avec l'éclair. 4 outils gratuits pour faciliter l’expression des émotions des enfants – Papa positive !. Tu ressens de la colère? ». À télécharger au format PDF ici.

Sur une feuille de papier, écrivez ou dessinez différentes émotions ou dessinez différentes (par ex., heureux, triste, en colère, excité). Demandez à votre enfant de choisir une de ces émotions pour l'activité. Allez-y! Demandez à votre enfant de dessiner un grand thermomètre sur une feuille de papier. Inscrivez six points numérotés sur le thermomètre, en commençant par 0 en bas, jusqu'à 5 en haut. En haut de la feuille, inscrivez l'émotion choisie par votre enfant. Parlez-lui des différents niveaux d'intensité pour cette émotion: le niveau 1 est d'une faible intensité, et le niveau 5 est fortement intense. Par exemple, si votre enfant a choisi la colère pour l'activité, le niveau 1 pourrait signifier « pas du tout en colère » tandis que le niveau 5 pourrait signifier « furieux ». Décrivez une situation et demandez à votre enfant de se servir du thermomètre pour évaluer le niveau d'intensité qu'il pourrait lui-même ressentir face à une telle situation. Cette activité peut vous servir à différents moments pour aider votre enfant à reconnaitre cette émotion et le niveau d'intensité qu'elle suscite.