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Bonjour, ce matin, j'ai découvert ce voyant suite à une vidange perso, elle même ayant été demandée/signalée au tableau de bord (cf. apparition de la clef orange). Ce voyant n'est pour moi qu'un simple témoin d'information. Il disparait avec la remise à zéro du " compte à rebours vidange " effectué à la manette de défilement des infos de l'ordinateur de bord. nota: c'est ma fille qui utilise cette voiture et je ne sais donc pas quand ce voyant s'est allumé - peut etre en même temps que la clef (???? Bassine avec vidange youtube. ). Donc pas d'angoisse à avoir,.. celui de sortir quelques billets de son portefeuille le mécano dans quelques temps.
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En TCC, on va évaluer des comportements à problèmes, mais également des comportements qui n'en posent pas. Ceux qui n'en posent pas indiquent les ressources du patient. Parfois des situations qui semblent très proches l'une de l'autre peuvent donner lieu à un comportement problème dans un cas et pas dans l'autre, cela nous donne des indications. La personne fait un puzzle, comportement: elle se met à crier. Cours sur l analyse fonctionnelles. On pourrait se dire qu'elle crie quand elle n'est pas bien et donc qu'il ne faut pas qu'elle fasse des puzzles. Or on n'aura peut-être pas pris en compte toutes les fois où elle a fait des puzzles et que cela se passe bien. Le facteur clé est donc peut-être ailleurs: ambiance bruyante, manque de pièces au puzzle, présence visible d'un tiers… Si une TCC n'a pas d'analyse fonctionnelle approfondie, ce ne sera pas une TCC, mais l'idée que ses détracteurs s'en font: une technique appliquée sans réflexion à un symptôme. Les TCC ne sont pas une simple boîte à outil… À partir de cette hypothèse fonctionnelle, le thérapeute propose un programme thérapeutique sur mesure.
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Le programme: Identifier un besoin (biens matériels ou services) et énoncer un problème technique; identifier les conditions, contraintes (normes et règlements) et ressources correspondantes, qualifier et quantifier simplement les performances d'un objet technique existant ou à créer. – Besoin, contraintes, normalisation. – Principaux éléments d'un cahier des charges. Imaginer des solutions pour produire des objets en réponse au besoin. – Design. – Innovation et créativité. Réaliser, de manière collaborative, le prototype d'un objet pour valider une solution. – Ce qui sera évalué individuellement après la séance 3: Je sais lire une consigne et en extraire les informations importantes en utilisant la fiche méthode « Bien comprendre des consignes ». RESSOURCES-3E-ANALYSE FONCTIONNELLE - Site de technologielaval !. Je sais identifier les différentes fonctions qui caractérisent un objet technique. Je sais tracer un diagramme pieuvre et un diagramme bête à cornes. Je sais rédiger un cahier des charges à partir de spécifications données. Ce qui sera évalué en équipe après la séance 4: Je sais tracer un diagramme bête à cornes et en déduire la Fonction Principale d'un objet technique.