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Mon mur des mots est en place depuis maintenant trois semaines. Pour la petite anecdocte, il a bien failli finir à la poubelle!! En effet, la gentille personne qui me nettoie la classe l'asperge systématiquement d'eau!!! Bref, il est maintenant plastifié et peut affronter toutes les tempêtes!! Le voici Comment est-il utilisé? → Dans toutes les matières: A chaque fois que nous rencontrons des mots difficiles en lecture, en EDL (PICOT), en histoire, en poésie, et même en maths, nous venons les ajouter après avoir cherché les définitions dans le dictionnaire. → en vocabulaire: j'utilise la fiche de Sagebooker que vous trouverez sur son site. Elle est facile à utiliser. J'aime travailler l'utilisation du dictionnaire d'une façon globale. Et puis j'ai l'avantage en CM1 d'avoir des élèves qui ont déjà vu ces différentes notions en CE2. Je viendrai la complexifier en ajoutant des notions (antonymes etc.. ) plus tard quand elles auront été étudiées. Mes élèves se sont entraînés avec le mot ORGUEILLEUX du mur des mots.
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Un autre classement par champ sémantique est ensuite proposé au tableau. Je trace deux colonnes et l'on classera les prénoms des personnages et les noms de leurs peurs pour Qui a peur de quoi? Les mots de L'ours Pour l'album documentaire L'ours, je dessine une grande fleur au tableau ou sur une affiche et je demande à mes élèves de trouver un classement possible des mots. Les enfants viennent au tableau faire leurs propositions en les justifiant: « Je place ourson dans le même pétale que ourse parce que c'est la famille de l'ours. » Dans un autre pétale, on classera les noms des aliments de l'animal ou des saisons, les mots des actions… On pourra placer dans cet abécédaire tous les mots utilisés en classe comme les couleurs, les mots des sciences ou des maths qui nous semblent très importants. Vous trouverez sur Pedagonet un document très complet sur les murs de mots. J'ai préféré pour ce mur une présentation toute simple: une feuille où apparaît la lettre et ses différentes écritures, illustrée d'un mot très courant mais n'entrant pas dans un contexte particulier.

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Premier jour au CP: la Schultüte compte-rendu réunion de rentrée de CP CE1 Nos activités en photos Poésie CP – CE1 – CE2 Bi Ateliers du CP bi Ateliers du CE1 bi Ateliers du CE2 bi Auf Deutsch, Bitte! Seite CP 100e leçon avec Picbille! Lieder und Gedichte CP Mur des CP bilingues Lied CP: Sankt Martin Seite CE1-CE2 Lieder und Gedichte CE1-CE2 Mur des CE1-CE2 bilingues Sankt Martin CE1-CE2 CE2 CM1-CM2 A voir, à faire ou à savoir au CM1-CM2 CM1 CM2 Bi projet équitation CM bilingue Mémo P. E. Documents administratifs Repères pour les P. E. Maternelle Les conseils d'école Cette publication est protégée par un mot de passe. Pour la voir, veuillez saisir votre mot de passe ci-dessous: Mot de passe: Les commentaires sont fermés Actualités Périscolaire 2022-2023 Appel des associations de parents d'élèves Evolution du protocole sanitaire (10 mars 2022) Futur(e)s élèves de 6ème Gestion d'un cas contact ou cas positif Le Pass'sport Recrutement AESH Recrutement de Volontaire au Service Civique E. I.

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Tout au long de l'année, les CP découvre des mots-outils, des mots qui, sur le moment, ne peuvent pas être déchiffrés tout de suite au vu de notre progression dans le code. Pourtant, ce sont quelques mots récurrents dans la production d'écrit puisque utile pour la création de lien et de syntaxe. Pour les retrouver facilement, avant que nous puissions les décoder et encoder seuls, nous les avons accrochés dans la classe. Ils sont classés par ordre alphabétique et les élèves recherchent la lettre pour trouver le mot dont ils ont besoin. Pour être en accord avec notre thème de classe, chaque lettre est représentée par une étoile. Si le fichier, vous intéresse:

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- enrichissement du word wall tout au long de l'année: les mots allant sur le word wall seront toujours des mots que l'on aura vu avant et dont nous aurons parlé pour en expliquer la signification, l'utilisation dans le contexte, l'orthographe etc. Il est très important de ne pas rajouter de mots sans que ceux-ci n'aient été vus et travaillés. Tous les mots intéressants trouvés, que ce soit dans les lectures personnelles, dans la lecture offerte, dans les échanges avec les élèves ou autres, devront être mis sur le word wall. - création d'activités spécifiques: pour enrichir et utiliser le vocabulaire du word wall. EN CONCLUSION J'ai hâte de commencer à mettre en place mon word wall! Je ne le ferai que fin août, je rajouterai donc des photos à ce sujet quand cela sera terminé, ainsi que différentes fiches. En prime, au fur et à mesure de l'année, j'essaierais de mettre en place différentes activités pour que le word wall soit vraiment utilisé en classe! Car l'intérêt est de faire vivre le word wall, qu'il soit enrichi et utilisé tout au long de l'année, et pas juste un joli affichage!

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L'enseignement du vocabulaire est essentiel dans notre pratique de classe quotidienne. C'est pourquoi je suis ravie de vous présenter notre nouvelle collaboration autour du vocabulaire. Notre réflexion est partie des expérimentations de Jacqueline Picoche et Bruno Germain sur le site Vocanet. Ils attirent notre attention sur deux points: – le passage de l'oral à l'écrit au cours de la leçon de vocabulaire développera nécessairement la conscience orthographique et la valorisation de l'orthographe; – chaque mot s'inscrivant dans un contexte syntaxique et ne se réduisant pas à ses aspects lexicaux, l'enseignement du vocabulaire concernera nécessairement aussi la syntaxe, avec un travail sur la phrase simple et complexe. Et pourtant, il y a un module vocabulaire dans PICOT? C'est vrai mais il ne nous satisfait pas. L'idée est de partir d'un mot et d'enrichir le vocabulaire des élèves de façon spiralaire…D'un mot et pas de la chose qui est représentée par le mot. Quelques partis pris: Pas de mot compliqué Il est très important de partir d'un mot très simple et connu de tous.

Voici l'occasion de créer un référentiel avec des couleurs pour la Saint Nicolas! (Un référentiel pour la classe et le même en plus petit pour les enfants) Description Évaluations Produit & Créateur Informations vendeur Bonjour, En classe pour avoir le vocabulaire du moment à la vue de tous, j'utilise un mur de mots: c'est simplement un tableau mobile où le vocabulaire du moment est affiché, c'est le référentiel de la classe. C'est souvent plus simple pour moi de différencier l'apprentissage grâce à cet outil de vocabulaire. J'aime que les enfants aient le même que moi, ainsi, je peux leur créer des exercices sur mesure, avec uniquement le vocabulaire que je cherche à leur faire intégrer / reconnaître. Mes exercices sur la Saint Nicolas, sont donc tous en lien avec ce référentiel. Pour les étiquettes du mur de mots, je procède généralement de cette manière: plastifiage, découpage puis, je distribue images et étiquettes, les enfants doivent s'organiser pour les accrocher (pâte à fixe) de manière juste: une étiquette avec un mot.

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Il s'agit des véhicules qui ont été victimes d'accidents graves ou qui ont déjà été trop utilisés pour qu'on puisse à nouveau les réparer: ce sont donc des véhicules irrécupérables. Ils sont alors réceptionnés par des centres VHU tels que Casse auto afin d'y être dépollués, démontés et réduits par la suite en petits morceaux. Avant de broyer ces véhicules, Casse auto prend le soin de retirer les pièces qui peuvent encore être utilisées et les revend donc aux personnes qui en ont besoin. La société Casse auto broie alors des véhicules de tout genre; même les utilitaires et poids lourds y passent. Notre sélection de Casse auto goussainville. Les camionnettes et fourgons de différents modèles sont ainsi broyés, et les pièces encore utilisables sont récupérées. En sa qualité de Centre VHU Goussainville, Casse auto se charge de l'enlèvement gratuit des épaves de véhicules dans la ville afin de les entreposer pour les broyer par la suite. Cette société enlève tout type d'auto, qu'elle soit roulante ou non roulante, que ce soit des véhicules communs ou même des poids lourds.

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