Conduite À Tenir Devant Un Frottis Anormal – Maquette De Ville À Construire

Mon, 20 May 2024 23:18:05 +0000
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7% des cancer du col contiennent de l'ADN de papillomavirus humain Recommandations de l'INCA 2017 Le dépistage du cancer du col: 1/ Femmes de 25 à 65 ans immuno compétentes 2/ Les deux frottis à 1 an d'intervalle puis 1 frottis tous les 3 ans 3/ Pas de Fcv en cas d'hystérectomie sauf si pathologie cervicale, frottis vaginal 4/ La conduite à tenir vaut pour les femmes vaccinées ou non 5/ Les femmes immuno-déprimées ne sont pas concernées par les recommandations Que faire devant un résultat anormal? 1- le frottis dépiste 2-la colposcopie localise 3-la biopsie diagnostique Quelle anomalie? • ASCUS ou ASC-US: Atypical Squamous Cells of Undetermined Significiance • LSIL: Low-grade Squamous Intra epithelial lesion • HSIL: High-grade Squamous Intra epithelial de haut grade • ASC-H: Atypical Squamous Cell that cannot exclude HSIL • AGC: Atypical Glandular Cells CAT - Algorythmes

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S'il y a lieu le compte rendu précise: * Présence de micro organismes: Trichomonas vaginalis, éléments mycéliens évoquant un candida, modification de la flore évoquant une vaginose, bactéries de type actinomycès, modifications herpétiques. * Modifications de différents types: Réactionnelles, métaplasiques, inflammatoire, réparation, atrophiques, liées à une irradiation, en rapport avec un DIU, parakératose et hyperkératose. Formathon - Congrès de médecine Générale. Exemples: Frottis inflammatoires Frottis inflammatoires avec remaniement métaplasique malpighien Remaniement cervical jonctionnel Frottis inflammatoires avec présence d'éléments mycéliens évoquant un candida etc 17 LSIL Lésion malpighienne intra-épithéliale de BAS GRADE 18 Lésion malpighienne intra-épithéliale de BAS GRADE= LSIL. 2% des FCU Des critères précis existent Un typage HPV oncogène n'est pas indiqué car positif dans 80% des cas 2 options EN FONCTION DU CONTEXTE: 1) FCU de contrôle à 4-6 mois. Si négatif: surveillance à 6 mois puis 1 an Si persistance de la lésion: colposcopie / biopsie 2) Colposcopie / biopsie d'emblée Dans 25% des LSIL, la biopsie retrouve un CIN 3 19 20 HSIL Lésion malpighienne intra-épithéliale de HAUT GRADE 21 Lésion malpighienne intra-épithéliale de HAUT GRADE= HSIL des critères précis existent Conduite à tenir: Colposcopie / biopsie d'emblée « Il est inutile et dangereux de refaire un second frottis à cause du risque de méconnaître une lésion plus grave et de la laisser évoluer vers l'invasion (grade B).

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Un aspect papillaire se détache à midi et 3h. Cet épithélium très atypique est fragile et s'ulcère. A ce stade de l'examen on peut classer cet aspect colposcopique très péjoratif en TAG2b de la classification française de la SFCPCV ou Grade 2 de la classification internationale de l'IFCPC. Au lugol: L'image acidophile de cet épithélium très anormal est iodonégative, à limites floues. On note une fois encore l'aspect en surplomb de la lésion par rapport au malpighien périphérique ce qui est un signe colposcopique péjoratif. 3 Biopsies, à 11h sur l'orifice anatomique + Midi + 3h ainsi que le curetage de l'endocol n'ont révélé qu'un CIN3. Conduite à tenir devant un frottis anormal du col de l’utérus | Semantic Scholar. La large conisation de 2 cm de large sur 3 cm de hauteur a retrouvé un cancer invasif malpighien stade IB. Le ganglion sentinelle étant négatif cette patiente a bénéficié d'une hystérectomie élargie avec annexectomie bilatérale. Remarques concernant les frottis ASC-H: En cas de colposcopie ASC-H avec jonction non suivie, un curetage endocervical est impératif.

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» 22 23 ASC Les lésions DOUTEUSES 24 Les lésions DOUTEUSES = ASC. Évoquant une lésion intra-épithéliale sans pouvoir l'affirmer. 1) ASC de signification indéterminée: ASC-US.

Octobre 2018.

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Nos exposés pour voyager à travers la France. J'ai demandé à mes élèves de réaliser un exposé sur une région de France, au choix, en utilisant tous les supports possibles (supports papier, numérique, audio, accessoires, tenues vestimentaires, etc. CONSTRUIRE UNE VILLE FUTURISTE. ). Dans cet exposé, je leur demandais d'aborder: la population, les activités culturelles et sportives, l'agriculture, les spécialités culinaires, les artistes célèbres nés dans la région… Les exposés terminés, ainsi que notre petit voyage à travers la France, je leur ai proposé de revenir sur l'habitat proche de chez eux, notamment celui de notre école. Je leur ai demandé de réaliser un croquis du centre-ville. Je suis ensuite partie de leurs représentations pour leur demander: quels matériaux non coûteux pourrions-nous utiliser pour créer une maquette de notre école et de notre centre-ville? On travaille avec des boîtes de récup' en carton, du papier et de la colle… Les élèves énumèrent à tour de rôle et je note au tableau: grandes planches de carton, des petites boîtes de Smarties, des bouteilles de sirop vides, des boîtes d'œufs, des arbres ou sapins que l'on peut trouver sur des bûches, des feuilles blanches, du papier Canson, de la colle, des ciseaux, une règle, une équerre, des feutres.

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Les élèves retiennent tout de ce beau projet mené en géographie dans lequel nous avons mêlé le langage oral, écrit, la production d'écrits, les mathématiques, les arts visuels, la géographie, la musique… Par exemple, pour finaliser notre projet sur les régions de France, nous avons organisé une chorale qui a eu un grand succès et pendant laquelle les élèves ont pu développer leurs talents. Des révélations pour certains! Sirotez votre mercredi. Abonnez-vous à Beneylu Pssst. Maison en carton gratuite 1. Une antisèche par semaine Votre email ne sera pas vendu à des laboratoires pharmaceutiques. ARTICLE BENEYLU PSSST SUIVANT...

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Avant de pouvoir imaginer et mettre en forme cette ville, il est important que les enfants voient des images de: Villes et d'habitations futuristes, existantes et imaginaires. Des photos leur sont montrées. Un petit débat leur explique que ces villes ressemblent à celles que l'on voit dans les films de science fiction. Maquette de ville à construire 3000 logements. On y voit des bâtiments avec des formes incroyables, des passerelles géantes qui passent au dessus des immeubles à un niveau très élevé, des îles créées de toutes pièces sur la mer… Il s'agit ici de présenter ces modèles comme des projets certes fantastiques mais pas forcément réalistes pour l'homme et pour la planète: Ces constructions gigantesques ne sont pas du tout économiques et utilisent des quantités phénoménales de matériaux qui en plus proviennent souvent de lieux éloignés. Elles ne sont pas forcém ent accessibles à tout le monde, et seules des personnes aisées peuvent y habiter.