Le Compte Est Bon Cm2 Avec Correction
Mon fils en CE2 s'est pris de passion pour une nouvelle façon d'aborder les maths: le compte est bon. La maîtresse leur donne plusieurs chiffres, à eux de trouver les bonnes opérations pour parvenir au résultat demandé. Pour lui qui n'aime pas trop les devoirs, c'est une excellente nouvelle. « Ce ne sont pas vraiment des devoirs, maman, c'est un jeu! ». J'aime beaucoup, comme toujours, une approche ludique des apprentissages. Et un tel jeu permet à la fois de s'entraîner à maîtriser les opérations mais aussi d'apprendre à manipuler les nombres. Alors bien sûr j'en profite, s'il veut jouer, tant mieux, et j'ai imprimé plusieurs exercices Le compte est bon en pdf. Le compte est bon cm2 avec correction du. Le compte est bon en exercices à imprimer Il est vrai qu'il est facile de créer soit même une infinité de petits exercices sur le modèle du jeu Le compte est bon. Il suffit en effet de réaliser soi-même quelques opérations. Pour ne donner ensuite que les nombres que l'on a utilisé pour qu'il cherche à reconstituer le raisonnement.
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Les élèves viennent se servir seul en vérifiant leur force sur leur feuille de suivi qui est collée sur leur pochette de travail. Je n'ai pas noté le niveau de difficulté sur les fiches car elles peuvent être données à tous les groupes mais pas au même moment. Je vais moins vite avec les forces 1 et 2 mais ils verront quand même certaines notions des forces 3 un peu plus tard. Chacun avance à son rythme. Dans le cadre de chaque routine, j'ai fait un petit rond que je colorie en fonction de la réussite de l'exercice (suivant mon code couleur). Je reporte leurs résultats dans mon carnet de bord en indiquant uniquement si la notion est acquise. Ensuite, en fin de période (après l'entrainement dans les centres d'autonomie), je récapitule les élèves qui n'ont pas validé une compétence et je leur fais passer une courte évaluation sur ce qui a pêché. J'essaye donc de faire une évaluation à la carte! Le compte est bon cm2 avec correctionnel. J'ai pu tester ce fonctionnent en P1 et j'ai bien aimé. Pourquoi m'entêter à faire passer une évaluation pour tous alors que je sais déjà que certains élèves ont compris… Tout un cheminement…^^ En plus, j'y gagne aussi en temps de correction puisque certains auront 1, 2 ou 3 exercices à faire voire aucun!
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Ajout de nouvelles vignettes pour varier. Une évaluation globale à la fin de chaque période. Suppression des consignes dans le livret (elles sont dans la programmation). Moins de photocopies puisqu'il n'y a plus que les cases réponses pour l'élève. –> Une fois le livret imprimé, il est valable pour l'année. Il suffit de le photocopier pour la période en fonction du nombre de semaines et de mettre le bon graphique à la fin. Ajout des compétences dans le graphique afin de palier au retrait des consignes dans le livret. Benjamin A côté de ça: Pour être sûre que les élèves maîtrisent les tables d'addition et de multiplication (socle commun), je vais utiliser les générateurs de tests de Charivari et toutes les semaines ils auront un test à faire. Ensuite, je relève les notes et je fais une moyenne par période. ♥ Livret pour l'année ♥ Matrice du graphique ♥ Matrice couverture ⇒ 2016: Je ne mets plus en ligne les évaluations. Inutile de demander. Le compte est bon. Période Programmations Année A Graphiques Année B ♥ Fichiers Période 1 ♥ Fichiers Période 2 ♥ Fichiers Période 3 ♥ Fichiers Période 4 ♥ Fichiers Période 5 "Comment procèdes-tu concrètement en classe? "
Le principe général est de partir de la liste des N nombres, d'en retirer 2 de la liste et d'effectuer toutes les opérations avec ces 2 nombres, si le résultat d'une opération est le total attendu, c'est gagné sinon, enregistrer le résultat dans la liste et recommencer avec les N-1 nouveaux nombres de la liste, et ainsi de suite. Exemple: Tirage 2, 6, 10, alors pour chaque couple parmi (2, 6), (2, 10), (6, 10), par exemple (2, 6), réaliser les calculs 2+6=8, 2*6=12, 6-2=4 et 6/2=3 pour obtenir 4 nouveaux nombres (8, 12, 4, 3) qui vont former 4 nouveaux couples avec le 10 restant (8, 10), (12, 10), (4, 10) et (3, 10). Le compte est bon cm2 avec correction pdf. Recommencer avec ses couples récursivement. Quel solveur utiliser? Le solveur original reprend les règles du jeu télévisé (des chiffres et des lettres), 6 nombres de départ (tous entiers naturels non nuls), des calculs avec +, -, *, / qui interdisent les divisions non entières (avec des nombres à virgule). Exemple: Trouver 123 avec 4, 5, 6, 7, 8, 9. En 3 opérations: 8 + 5 = 13; 13 x 9 = 117; 117 + 6 = 123.